Закріплення вивченого про голосні й приголосні звуки (3 клас. Українська мова)
Тема: Закріплення вивченого про голосні й приголосні звуки
Мета: закріпити вивчене про голосні і приголосні звуки; розвивати орфографічну пильність; вчити складати текст з метою письмового спілкування з батьками; вчити добирати і правильно вживати у мовленні формули звертання; розвивати і збагачувати мовлення школярів; формувати практичне вміння писати записки; виховувати культуру спілкування.
Тип уроку: урок формування мовної компетенції.
Обладнання: підручник, зошит.
Перебіг уроку
І. Організаційний момент
Ось дзвінок сигнал подав —
До роботи час настав.
Ось і ми часу не гаймо,
А урок свій починаймо.
ІІ. АКТУАЛІЗАЦІЯ ОПОРНИХ ЗНАНЬ
- Перевірка домашнього завдання (с. 73, впр. 167)
— Прочитайте речення з вибраними сполученнями слів.
- Творчий диктант
— Запишіть слова у формі звертання: бабуся, брат, Дмитрик, Марина Олександрівна, дідусь, подруга, Іринка.
III. ПОВІДОМЛЕННЯ ТЕМИ І МЕТИ УРОКУ
— Сьогодні на уроці ми повторимо вивчене про голосні і приголосні звуки.
ІV.УЗАГАЛЬНЕННЯ Й СИСТЕМАТИЗАЦІЯ ОТРИМАНИХ ЗНАНЬ
- Робота над загадками (с. 74, впр. 168)
— Прочитайте загадки, уставляючи пропущені букви.
— Спишіть загадки, що мають одну відгадку, уставляючи пропущені букви. Змініть підкреслені слова так, щоб у них відбулося чергування приголосних ( [к ] — [ч ] — [ц ’] ; [ х ] — [ш ] — [ с’]).
— Уставте пропущені букви, які позначають ненаголошені звуки [е], [и].
Доберіть до них перевірні слова.
- Робота над текстом (с. 75, впр. 169)
— Прочитайте виразно текст. Визначте його тему.
— Прочитайте виділені слова. На які питання вони відповідають?
— Спишіть виділені слова парами. Підкресліть букви, які позначають приголосні звуки, що чергуються. Позначте корінь у цих словах.
- Фізкультхвилинка
Хто ж там, хто вже так втомився,
І наліво нахилився?
Треба дружно всім нам встати,
Фізкультпаузу почати.
Сонце спить, небо спить,
Навіть вітер не шумить.
Рано-вранці сонце встало,
Всіх промінням привітало.
Хмарка сонечко закрила,
Слізки срібні зронила.
Ми ті слізки пошукаємо,
У травичці позбираємо.
- Творче списування (с. 75, впр. 170)
— Прочитайте текст.
— Про що в ньому повідомляється?
— Спишіть текст. Підкресліть звертання. Поясніть розділові знаки при звертанні.
— Поділіть підкреслені слова на склади. Поясніть написання виділеного слова.
— Пригадайте, коли ми звертаємось до написання записки? (Коли треба терміново про щось повідомити чи попросити, а можливості зробити це вголос немає; коли відсутній той, кому адресується прохання чи повідомлення.)
— Які вимоги до написання записки вам відомі?
— З чого починається записка?
— Про що можна розповісти в записці?
— Чим завершується записка?
— Записка складається зі звертання, повідомлення або прохання, підпису автора записки.
— Прочитайте в тексті записки звертання і підпис.
— Визначте, це записка-прохання чи повідомлення?
— Прочитайте текст повідомлення.
- Робота в парах
— Назвіть різні варіанти звертання до мами, тата, бабусі, дідуся, брата, сестри.
— Складіть усні записки зі звертаннями. Пам’ятайте про слова ввічливості.
(Учні презентують свої записки. Решта аналізують складені записки за будовою, пояснюють, чи правильно вжите звертання, чи використано слова ввічливості).
V.ПІДСУМОК УРОКУ
— З чого складається записка?
— Для чого потрібна записка?
— Кому можна писати записки?
— Які сучасні технічні засоби допомагають нам надсилати записки з повідомленням
чи проханням?
— Як називаються записки, передані по мобільному телефону?
— Як часто ви пишете записки своїм батькам?
VI. ДОМАШНЄ ЗАВДАННЯ
С. 74, впр. 171. Складіть за текстом вправи 170 власну записку.