Голова Комітету Верховної Ради з питань освіти, науки та інновацій Сергій Бабак порушив важливу для всієї освітньої системи тему — необхідність повернення обов’язкових конкурсів для керівників закладів загальної середньої освіти. Причиною для такої дискусії стали результати інституційних аудитів, проведених Державною службою якості освіти.
Порушення у школах зростають: тривожна статистика
За результатами перевірок, у 77 % закладів освіти виявлено порушення щодо виконання керівниками своїх обов’язків, визначених законодавством. Для порівняння: у 2024 році цей показник становив 60 %. Така динаміка свідчить про поглиблення управлінських проблем у сфері загальної середньої освіти.
Фактично йдеться не лише про окремі адміністративні недоліки. Значна частина виявлених порушень безпосередньо стосується прав дітей на безпечне, доступне та якісно організоване освітнє середовище. Саме ці напрями демонструють найгірші результати під час аудитів.
Які порушення найчастіше фіксують аудитори
Серед найпоширеніших проблем — неналежне оформлення або відсутність установчих документів, ліцензій, статутів та положень про структурні підрозділи. Такі порушення зафіксовано у 61 % перевірених закладів освіти.
Не менш серйозною проблемою залишається атестація педагогічних працівників. У 54 % шкіл аудитори виявили порушення саме у цій сфері. Показник практично не змінився порівняно з 2024 роком, коли він становив 55 %.
Окреме занепокоєння викликають питання, пов’язані з:
- організацією освітнього процесу;
- роботою педагогічних рад;
- формуванням навчальних планів;
- функціонуванням внутрішньої системи забезпечення якості освіти.
Усе це свідчить про системні проблеми в управлінні закладами освіти та недостатню ефективність внутрішнього контролю.
Чому знову заговорили про конкурси для директорів шкіл
На думку Сергія Бабака, нинішня ситуація ставить питання про доцільність повернення обов’язкових конкурсів для керівників шкіл. Ідея полягає не лише у зміні механізму призначення директорів, а й у посиленні відповідальності керівників за якість управлінських рішень.
Конкурсний відбір може сприяти:
- підвищенню професійного рівня управлінців;
- більшій прозорості призначень;
- посиленню контролю за дотриманням законодавства;
- формуванню ефективних внутрішніх механізмів забезпечення якості освіти.
Водночас сама наявність конкурсу не є універсальним рішенням. Освітня система також потребує методичної підтримки керівників, сучасних управлінських підходів та ефективного підвищення кваліфікації.
Якість управління стає ключовим фактором розвитку освіти
Сучасна школа — це не лише навчальний процес, а й складна система управління, яка охоплює кадрову політику, безпеку освітнього середовища, організацію документації, взаємодію з педагогами, батьками та громадою.
Коли порушення у роботі керівників фіксуються більш ніж у трьох чвертях закладів освіти, питання управлінської компетентності перестає бути другорядним. Від ефективності директора школи значною мірою залежить не лише якість освіти, а й дотримання прав учнів та педагогів.
Що далі
Результати аналітичного звіту Державної служби якості освіти можуть стати підставою для нових змін у законодавстві та підходах до призначення керівників закладів освіти. Дискусія про повернення конкурсів для директорів шкіл фактично відкриває ширше питання — якою має бути сучасна система управління українською освітою в умовах реформ та викликів сьогодення.