Нова типова освітня програма для 10–12 класів

26 травня 2025 року Міністерство освіти і науки України видало наказ № 765, яким офіційно затвердило нову типову освітню програму для 10–12 класів закладів загальної середньої освіти, які здійснюють профільну середню освіту за академічним спрямуванням. Цей нормативний документ є ключовим кроком у реалізації нової освітньої парадигми, побудованої відповідно до Державного стандарту профільної середньої освіти, затвердженого постановою Кабінету Міністрів України № 851 від 25 липня 2024 року.

Етапи поетапного впровадження змін

Типова освітня програма передбачає поступове запровадження у три етапи, що дозволяє адаптувати освітній процес і забезпечити методичну та організаційну підготовку закладів:

• з 2027/2028 навчального року – для 10-х класів;
• з 2028/2029 навчального року – для 11-х класів;
• з 2029/2030 навчального року – для 12-х класів.

Такий підхід спрямований на поступовий перехід до нової структури профільної освіти, враховуючи можливості закладів освіти, потреби педагогів та здобувачів освіти.

Ключові положення освітньої програми

Типова програма базується на засадах академічної свободи, інституційної автономії, та гнучкої індивідуалізації освітніх траєкторій учнів. Вона забезпечує рамки для створення закладами власних освітніх програм, адаптованих до конкретних умов, потреб учнівської молоді та кадрового потенціалу.

До основних складових програми належать:

• чіткі вимоги до вступу учнів до профільного навчання;
• визначення загального навчального навантаження і його розподілу за циклами;
• приклади типових навчальних планів;
• список модельних навчальних програм;
• поради щодо форм організації навчання;
• опис сучасних інструментів для об’єктивного оцінювання навчальних досягнень.

Структура профільності: кластерна модель

Профільне навчання реалізується у межах трьох основних кластерів, що дозволяє враховувати інтереси й схильності учнів, а також актуальні потреби суспільства й ринку праці:

1. Мовно-літературний кластер – українська мова і література, іноземні мови, літературознавство.
2. Соціально-гуманітарний кластер – історія, громадянська освіта, географія, культурологія, елементи мистецтва.
3. STEM-кластер – математика, інформатика, хімія, фізика, біологія, технології.

Академічні ліцеї можуть формувати як вузькопрофільні, так і міжгалузеві програми навчання, комбінуючи предмети з різних кластерів залежно від запитів учнів і ресурсів навчального закладу.

Гнучкі освітні траєкторії та персоналізація

Один з пріоритетів програми – можливість персоналізованого навчання, яке враховує індивідуальні схильності, інтереси й цілі кожного учня:

• учень може змінити обраний профіль у межах 10 класу;
• створюються змінні групи для окремих курсів, що включають учнів із різних класів;
• реалізується дво- або багатомовне навчання, зокрема з використанням мов країн ЄС.

Таким чином забезпечується висока гнучкість освітньої моделі й можливість реалізації власного потенціалу кожного здобувача освіти.

Модельні програми та система оцінювання

Модельні навчальні програми дозволяють реалізовувати поетапне досягнення освітніх результатів, встановлених Державним стандартом, із чіткою логікою розвитку компетентностей.

Оцінювання передбачає:

• формувальне оцінювання – підтримує динаміку навчання;
• підсумкове оцінювання – фіксує досягнення ключових результатів;
• державну підсумкову атестацію – підставу для отримання свідоцтва.

Заклади освіти можуть використовувати власну шкалу оцінювання, за умови приведення її до нормативної системи. Це дозволяє краще адаптувати освітній процес до потреб учнів та цілей профільного навчання.

Інклюзія, мови нацменшин та освітнє середовище

Типова програма акцентує на важливості:

• забезпечення інклюзивної освіти для дітей з особливими потребами;
• створення можливостей для навчання мовами національних меншин ЄС (крім визначених предметів, які викладаються державною мовою);
• формування безпечного освітнього середовища, з урахуванням вікових, психологічних та культурних особливостей.

Ліцеї можуть проводити навчання у різних форматах – денному, дистанційному, вечірньому, інклюзивному, що забезпечує доступність і відкритість профільної середньої освіти.

Запровадження нової типової освітньої програми для 10–12 класів є стратегічним рішенням у напрямку трансформації української старшої школи. Програма відкриває нові можливості для учнів, розширює академічну автономію ліцеїв, стимулює особистісний розвиток і сприяє підвищенню якості освіти в Україні. Вона дозволяє ефективно поєднувати національні цінності, європейські орієнтири та освітні потреби нового покоління.