У Києві перед початком 2026/2027 навчального року опрацьовано кілька можливих форматів організації освітнього процесу. Перший тиждень навчання столичні школи планують розпочати в очно-дистанційному форматі, однак кожен заклад освіти має бути готовим оперативно змінювати модель навчання залежно від безпекової ситуації.
Йдеться про можливість поєднання очного, змішаного та дистанційного навчання, а також організацію занять в укриттях. Окремо розглядається можливість роботи шкіл у другу зміну. Остаточні рішення залежатимуть від особливостей конкретного закладу освіти, його ресурсів, облаштованого укриття та рівня безпекової загрози.
Про підготовку різних сценаріїв повідомив заступник голови Київської міської державної адміністрації Валентин Мондриївський.
Безпекова ситуація може впливати на тривалість навчального дня
Початок нового навчального року у столиці відбуватиметься в умовах, коли тривалі повітряні тривоги можуть істотно впливати на організацію уроків.
За словами Валентина Мондриївського, останні дні продемонстрували, що повітряні тривоги в Києві можуть тривати годинами. У таких умовах значна частина звичайного навчального дня фактично переривається.
Як приклад він навів ситуацію 28 серпня, коли загальна тривалість повітряних тривог у Києві становила 158 хвилин. Це майже чотири уроки із шести за звичайного шкільного розкладу.
Тому, за його словами, школи мають бути готовими не лише до стандартного алгоритму, за якого під час повітряної тривоги учні та працівники переходять до укриття. За певних обставин може знадобитися повна зміна організації освітнього процесу.
Які формати навчання розглядають столичні школи
У Києві наразі опрацьовують декілька варіантів організації навчання. Серед них — проведення очних занять в укриттях, змішане навчання, дистанційний формат та, за необхідності, робота у другу зміну.
Окремі моделі можуть передбачати різну організацію освітнього процесу для учнів різного віку.
Зокрема, для молодших школярів розглядається можливість проведення очних занять безпосередньо в укриттях. Для учнів середньої та старшої школи за певних обставин може застосовуватися дистанційне підключення до уроків.
Водночас у КМДА наголошують, що універсальної моделі для всіх київських шкіл не буде. Кожен заклад освіти має враховувати власні можливості та особливості безпекової ситуації.
Школи готують кілька сценаріїв організації навчання
За словами Валентина Мондриївського, разом із керівниками закладів освіти у столиці розробляють кілька можливих сценаріїв, які дозволять школам швидко реагувати на зміну ситуації.
Такий підхід передбачає, що рішення щодо формату навчання можуть бути тимчасовими. Якщо безпекова ситуація змінюватиметься, школа зможе перейти на іншу модель організації освітнього процесу.
Основним критерієм при цьому залишається безпека учнів і працівників закладів освіти. Формат навчання визначатиметься з урахуванням дроново-ракетної загрози, тривалості повітряних тривог, можливостей укриття та інших факторів.
Таким чином, початок навчального року в Києві може відбуватися за гнучкою моделлю, коли школа заздалегідь має кілька підготовлених алгоритмів і переходить між ними залежно від обставин.
Батьки зможуть обирати доступний формат у межах можливостей школи
У Департаменті освіти і науки КМДА зазначають, що батьки зможуть обирати доступний для їхньої ситуації формат навчання в межах моделей, які запропонує конкретний заклад освіти та педагогічний колектив.
При цьому можливості вибору залежатимуть від організаційних і безпекових умов конкретної школи. Тобто одна й та сама модель не обов’язково буде доступною в усіх закладах освіти столиці.
Директорка Департаменту освіти і науки КМДА Олена Фіданян навела приклад одного з можливих сценаріїв. Він передбачає організацію очного навчання для учнів початкової школи в укритті, а також створення окремого простору, у якому частина учнів середніх і старших класів за необхідності зможе продовжувати навчання онлайн під час повітряної тривоги.
Водночас у департаменті підкреслюють, що це лише один із варіантів. Кожна школа самостійно визначатиме оптимальну модель організації освітнього процесу з урахуванням власних можливостей, характеристик укриття та актуальної безпекової ситуації.
Алгоритми дій під час надзвичайних ситуацій уже визначені
Столичні заклади освіти не перший рік працюють за індивідуальними алгоритмами дій у разі виникнення надзвичайних ситуацій. Такі алгоритми підтримані та затверджені педагогічними радами закладів освіти.
Вони стосуються не лише повітряних тривог. Школи також мають визначені процедури реагування на інші потенційні загрози, зокрема повідомлення про замінування.
Актуальність таких алгоритмів для київських шкіл залишається високою. За інформацією департаменту, минулого вересня повідомлення про замінування надходили до столичних закладів освіти фактично щодня.
Тому готовність школи до надзвичайних ситуацій передбачає не лише наявність укриття, а й чітке розуміння всіма учасниками освітнього процесу послідовності дій у різних обставинах.
Що варто обговорити батькам із дітьми до 1 вересня
У КМДА закликають батьків напередодні початку навчального року окремо поговорити з дітьми про правила поведінки під час повітряної тривоги та інших небезпечних ситуацій.
Дитина має розуміти, як діяти після оголошення повітряної тривоги, де розташоване укриття та як до нього дістатися. Важливо також заздалегідь проговорити алгоритм дій, якщо сигнал небезпеки застав учня дорогою до школи або додому.
Батькам варто пояснити дітям, що під час повітряної тривоги необхідно дотримуватися вказівок педагогів та відповідальних працівників закладу освіти. Також важливо обговорити, як дитина діятиме у разі зміни звичного формату навчання.
За словами Олени Фіданян, така підготовка є невід’ємною частиною підготовки до навчального року в нинішніх умовах — так само як придбання шкільного приладдя чи підготовка форми.
Формат навчання залежатиме від конкретної ситуації
Таким чином, організація навчання у київських школах у 2026/2027 навчальному році може бути гнучкою. Очікується, що на старті навчального року заклади освіти використовуватимуть очно-дистанційний формат, однак за зміни безпекової ситуації можливий оперативний перехід до інших моделей.
Очне навчання в укриттях, змішаний формат, дистанційні уроки та друга зміна розглядаються як інструменти, які можуть допомогти школам забезпечити безперервність освітнього процесу за різних умов.
Водночас остаточна модель залежатиме від рішення конкретного закладу освіти. Батькам рекомендують отримувати актуальну інформацію безпосередньо від адміністрації та педагогів своєї школи, а також заздалегідь обговорити з дітьми алгоритми безпечної поведінки.
У Києві таким чином намагаються поєднати продовження освітнього процесу з необхідністю оперативно реагувати на безпекові загрози. Основним пріоритетом при виборі формату навчання залишається безпека дітей і працівників закладів освіти.