Шкільне життя освіта, навчання, виховання 
Розробки уроків у відповідності до “Програми для загальноосвітніх навчальних закладів «Історія України. Всесвітня історія. 5-9 класи»” (2013 року).
Завантажити календарно – тематичне планування можна тут.
| № | Тема | Уроки | Презентація | Додаткові матеріали | Статті до теми |
І семестр Повторення і вступ | |||||
| 1 | Що вивчає історія Стародавнього світу | Урок | |||
| 2 | Практичне заняття. Як здійснюють відлік часу в історії Стародавнього світу | Урок | |||
| Розділ І Життя людей за первісних часів | |||||
| 3 | Як і коли з’явилися на Землі прадавні люди | Урок | |||
| 4 | Як відбувалось господарювання первісної людини | Урок | |||
| 5 | Як було організовано життя суспільства за первісних часів | Урок | |||
| 6 | У чому особливості організації влади за первісних часів | Урок | |||
| 7 | Як за первісних часів виникали мистецтво та релігійні вірування | Урок | |||
| 8 | Практичне заняття. Де і як жили первісні на території сучасної України. | Урок | |||
| 9 | Яку археологічну культуру називають трипільською | Урок | |||
| 10 | Урок контролю і корекції навчальних досягнень учнів із теми «Повторення і вступ. Життя людей за первісних часів» | Урок | |||
| Розділ ІІ Цивілізації Стародавнього СходуТема 1. Стародавній Єгипет | |||||
| 11 | У чому особливості природи і господарства Стародавнього Єгипту | Урок | |||
| 12 | Якою була структура держави і суспільства в Стародавньому Єгипті | Урок | |||
| 13 | Як відбувався розквіт і занепад Єгипетської держави в ІІ тис. до н.е. | Урок | |||
| 14 | Що відкрила світу культура Стародавнього Єгипту | Урок | |||
| 15 | Практичне заняття. У чому особливості релігії і міфів Стародавнього Єгипту | Урок | |||
| 16 | Урок контролю і корекції навчальних досягнень учнів із теми «Давній Єгипет» | Урок | |||
| Тема 2. Цивілізації Передньої та Центральної Азії. Кімерійсько – скіфський світ | |||||
| 17 | У чому особливості розвитку держав Дворіччя | Урок | |||
| 18 | Як розвивались у давнину Фінікія й Палестина | Урок | |||
| 19 | Якою була Передня Азія в І тис. до н.е. | Урок | |||
| 20 | Хто і як проживав на території сучасної України в залізному віці | Урок | |||
| 21 | Практичне заняття. Що Геродот писав про скіфів | Урок | |||
| 22 | Урок контролю і корекції навчальних досягнень учнів із теми «Цивілізації Передньої та Центральної Азії. Кімерійсько – скіфський світ» | Урок | |||
| Тема 3. Стародавні Індія та Китай | |||||
| 23 | У чому особливості цивілізації Стародавньої Індії | Урок | |||
| 24 | Якими були суспільний устрій, релігія та повсякденне життя Стародавньої Індії | Урок | |||
| 25 | У чому особливості розвитку Стародавнього Китаю | Урок | |||
| 26 | Давньокитайські імперії. | Урок | |||
| 27 | Практичне заняття. Як у Стародавньому Китаї розвивались наукові знання, писемність та освіта | Урок | |||
| 28 | Урок контролю і корекції навчальних досягнень учнів із теми «Стародавні Індія та Китай» | Урок | |||
| Розділ ІІІ Історія Стародавньої ГреціїТема 1. Становлення античної грецької цивілізації | |||||
| 29 | Якими були природа і населення Стародавньої Греції | Урок | |||
| 30 | У чому особливості Мінойської та Ахейської палацових цивілізацій | Урок | |||
| 31 | Що можна дізнатись про давньогрецьке суспільство з поем Гомера | Урок | |||
| 32 | Практичне заняття. Як давньогрецька міфологія і релігія відображали світосприйняття людей | Урок | |||
ІІ семестр | |||||
| 33 | Як розвивалась Греція у VIII-VI ст. до н.е. | Урок | |||
| 34 | У чому значення Великої грецької колонізації | Урок | |||
| 35 | Як відбувалось становлення Афінського поліса | Урок | |||
| 36 | Практичне заняття. У чому особливості Спартанської держави, побут і виховання спартанців | Урок | |||
| 37 | Урок контролю і корекції навчальних досягнень учнів із теми «Становлення античної грецької цивілізації» | Урок | |||
| Тема 2. Антична грецька цивілізація класичної доби | |||||
| 38 | Яким був перебіг греко – перських війн | Урок | |||
| 39 | Як в Афінах утверджувалась демократія | Урок | |||
| 40 | У чому особливість господарювання і повсякденного життя у Стародавній Греції V ст. до н.е. | Урок | |||
| 41 | Яку роль відігравала наука, освіта і спорт в Афінському полісі | Урок | |||
| 42 | У чому полягала причина піднесення Македонії | Урок | |||
| 43 | Практичне заняття. У чому значення давньогрецького мистецтва | Урок | |||
| 44 | Урок контролю і корекції навчальних досягнень учнів із теми «Антична грецька цивілізація класичної доби» | Урок | |||
| Тема 3. Доба еллінізму | |||||
| 45 | Практичне заняття. Що можна дізнатись про особистість Александра Великого за історичними джерелами | Урок | |||
| 46 | У чому сутність еллінізму й особливості елліністичних держав | Урок | |||
| 47 | Як за елліністичної доби розвивалась культура | Урок | |||
| 48 | Практичне заняття. Яким було господарське, суспільне та духовне життя в античних полісах Північного Причорномор’я | Урок | |||
| 49 | Урок контролю і корекції навчальних досягнень учнів із теми «Доба еллінізму» | Урок | |||
| Розділ IV Історія Стародавнього РимуТема 1. Стародавній Рим за царської та республіканської доби | |||||
| 50 | Як виник Рим | Урок | |||
| 51 | Якою була Римська республіка в V – ІІІ ст. до н.е. | Урок | |||
| 52 | Як утворилась Римська середземноморська держава | Урок | |||
| 53 | Якими були релігія і традиції давніх римлян | Урок | |||
| 54 | У чому особливість суспільно – політичної боротьби в Римі в ІІ-І ст. до н.е. | Урок | |||
| 55 | Як з’явився перший тріумвірат і чому було встановлено диктатуру Цезаря | Урок | |||
| 56 | Практичне заняття. Як скласти історичний портрет Цезаря | Урок | |||
| 57 | Урок контролю і корекції навчальних досягнень учнів із теми «Стародавній Рим за царської та республіканської доби» | Урок | |||
| Тема 2 Римська імперія | |||||
| 58 | Як і коли розпочався період імперії | Урок | |||
| 59 | Яким було повсякденне життя римлян | Урок | |||
| 60 | У чому особливість Римської імперії в ІІІ – на початку IV ст. | Урок | |||
| 61 | Коли і як виникло християнство | Урок | |||
| 62 | Практичне заняття. У чому цінність культури Стародавнього Риму | Урок | |||
| 63 | Чому занепала Західна Римська імперія | Урок | |||
| 64 | Практичне заняття. Що можна дізнатися з історичних джерел про господарське та суспільне життя і духовний світ давніх слов’ян | Урок | |||
| 65 | Урок контролю і корекції навчальних досягнень учнів із теми «Римська імперія» | Урок | |||
| 66 | Узагальнення до курсу: «Внесок народів стародавнього світу в історію людства. Роль стародавнього періоду в історії України» | Урок | |||
| 67 | Повторення теми «Життя людей за первісних часів» | Урок | |||
| 68 | Повторення теми «Стародавній Єгипет» | Урок | |||
| 69 | Повторення теми «Стародавні Індія та Китай» | Урок | |||
| 70 | Повторення теми «Становлення античної грецької цивілізації» | Урок | |||