Води суходолу, чинники їх нерівномірного розподілу на материках та по території України (11 клас. Географія)

Автор: Осипець Ольга Володимирівна

Навчальний заклад: Первомайський професійний промисловий ліцей

Тема уроку: Води суходолу, чинники їх нерівномірного розподілу на материках та по території України. Водозабезпеченість регіонів і країн світу. Чинники дефіциту води. 

Навчальна мета: узагальнити знання про води суходолу, систематизувати розуміння взаємозв’язку клімату, геологічної будови, рельєфу і річкової мережі території, розвивати вміння аналізувати, визначати закономірності взаємодії всіх оболонок.

Розвивальна мета: розвивати картографічну, громадянську компетентності, логічне й аналітичне мислення, вміння аналізувати й прогнозувати наслідки забруднення прісних водойм. 

Виховна мета: екологічне виховання учнів, виховання бережливого ставлення до ресурсів планети.

Очікувані результати навчально-пізнавальної діяльності учнів:

Знаннєвий компонент: називає складові Світового океану, найбільші гідрографічні об’єкти материків, України;  формулює залежність між тектонічною, геологічною будовою, рельєфом, кліматом  і водами суходолу; знає формулу обрахунку показника забезпеченості  водними ресурсами.

Діяльнісний компонент: розпізнає на контурних  картах різного масштабу  найбільші річки, озера; класифікує річки, озера, болота, льодовики за різними критеріями; складає характеристику вод певного регіону (країни) та України; порівнює водозабезпеченість окремих регіонів світу, України; аналізує густоту і конфігурацію річкової мережі території, режим річок; установлює взаємозв’язок між літосферою, атмосферою, гідросферою на прикладі окремих ландшафтів своєї місцевості; використовує фізичні й топографічні карти для характеристики гідрографічних об’єктів; застосовує гідрографічні поняття для опису (характеристики) водних об’єктів; розв’язує задачі на визначення показника водозабезпеченості території.

Оцінно-ціннісний компонент: оцінює ресурси прісних вод на суходолі, вплив запасів водних ресурсів на розташування водомістких виробництв; визначає рівень безпеки проживання на узбережжях океанів, в районах поширення катастрофічних паводків, повеней, карсту; усвідомлює загрози забруднення вод  Світового океану і суходолу, вплив якості води на здоров’я людей; пропонує способи розв’язання проблеми забруднення річок і водойм своєї місцевості.

Обладнання: фізична карта України, світу, атласи, обладнання для досліду.

Тип уроку: комбінований (засвоєння нових знань та практичне використання знань, умінь та навичок).