Українська система середньої освіти стоїть на порозі значних трансформацій, які мають на меті не просто передачу знань, а формування самодостатніх особистостей, готових до викликів реального життя. Заступниця міністра освіти і науки України Надія Кузьмичова розповіла про розробку нових концепцій освітніх галузей та впровадження політики «Освіта для життя», яка є ядром реформи Нової української школи.
Суть концепції: практика понад теорією
Політика «Освіта для життя» передбачає, що все, що діти вивчають з першого по 12-й клас, має бути не просто набором знань, а вмінням застосовувати ці знання та навички у практичному контексті. Це означає, що освіта має бути практикозастосовною. У центрі цієї ідеї – концепція компетентності, яка поєднує «Я знаю, я вмію, я маю цінності і я маю можливості все це застосувати в правильний момент у правильному руслі».
Наприклад, математична компетентність в дії – це не лише знання формул, а здатність складати особистий та професійний бюджет, обчислювати та аналізувати інформацію у вигляді графіків, застосовуючи все це в конкретному контексті. Мета – щоб випускники відчували себе самодостатньою особистістю та громадянином України.
Три стовпи змін: вчитель, простір, зміст
Ця політика передбачає перегляд трьох ключових особливостей освітнього процесу:
- Вчитель.
- Простір, у якому здійснюється навчання.
- Зміст того, що ми вивчаємо.
Важливо підкреслити, що це не нова реформа, а «зв’язочок отих теоретичних конструктів, які закладені в державному стандарті, з тим, що відбувається в аудиторії». Це включає оновлення програм, навчання вчителів цим програмам та переоснащення класних кімнат, у що уряд цього року інвестує 1 млрд грн.
Покрокове впровадження та «прокачка» вчителів
Для втілення концепції «Освіта для життя» необхідно «прокачати» вчителів. Йдеться не про «пряме перенавчання», а про «нашарування» наявних компетентностей та підвищення їхнього рівня. Оскільки оновлені модельні програми включають практичний складник, вчителів додатково навчатимуть саме цьому компоненту.
Впровадження новацій відбуватиметься покроково, починаючи з поточного навчального року (2024-2025) та продовжуючись у 2025-2026 роках. Пріоритетними галузями визначено природничу, технологічну та мистецьку, і саме з вчителів цих напрямків, які викладають у 5-6 класах, розпочнеться втілення змін.
Широкий діалог та залучення громадськості
Розробка освітньої політики «Освіта для життя» супроводжується широким діалогом. З лютого поточного року Міністерство освіти і науки розпочало серію відкритих комунікацій, включаючи три повномасштабні опитування серед батьків, учнів та вчителів. Варто зазначити, що в деяких опитуваннях взяло участь понад 30 000 вчителів, що свідчить про їхню активність та зацікавленість.
Окрім опитувань, з лютого по квітень проводилися публічні обговорення, до яких могли долучитися всі охочі освітяни – управлінці та вчителі. Планується, що наприкінці липня всі концепції будуть виставлені на офіційні громадські обговорення, і Міністерство закликає батьківські ради, батьківські комітети та вчителів активно долучатися до цього етапу, щоб висловити свої думки та пропозиції.
Інноваційний підхід: «гроші ходять за вчителем»
Окремою, революційною новацією, анонсованою Міністерством, є концепція «гроші ходять за вчителем». Цей підхід кардинально змінює спосіб виділення коштів на підвищення кваліфікації вчителів.
Наразі кошти надходять до обласних інститутів післядипломної педагогічної освіти, які є єдиними розпорядниками державних коштів. Хоча це забезпечує сталість, водночас створює «перекоси»: вчителі не завжди бажають навчатись саме в цих інституціях, і не завжди там є задовільна якість.
Нова модель передбачає, що гроші надходитимуть на умовну «віртуальну картку» вчителя. Маючи цей резерв коштів у своєму акаунті, вчитель зможе самостійно обирати курси підвищення кваліфікації як у державних, так і в приватних провайдерів, які відповідають його очікуванням та професійному профілю. За допомогою спеціального порталу, який буде реалізовувати цю політику, вчитель зможе пройти тестування, яке визначить, на що йому/їй потрібно звернути увагу у підвищенні кваліфікації. Після вибору провайдера, гроші будуть перераховуватись безпосередньо йому.
Очікувані результати: особистість, інноватор, патріот
Кінцевою метою цих новацій не є досягнення високих балів на іспитах, таких як НМТ (Національний мультипредметний тест). Високі бали не є самоціллю системи загальної середньої освіти. Надія Кузьмічова наголошує, що учень з повної загальної середньої освіти має виходити зі сформованими компетентностями.
У концепції Нової української школи чітко зазначено, що випускник має бути «особистістю, інноватором, патріотом». Це вимагає сталого та послідовного навчання з 1-го по 12-й клас, без розривів між предметами. «Освіта для життя» – це суть і ядро ідеї Нової української школи, що передбачає застосування всього вивченого у практичному житті.
Міністерство очікує, що, формуючи таку особистість, високі бали на іспитах обов’язково будуть. Однак, висловлюється сподівання, що НМТ, як тимчасовий інструмент військового часу, буде замінений на ДПА (Державну підсумкову атестацію) чи інші інструменти для вступу до академічних чи професійних ліцеїв. Пріоритетом є формування глибинних компетентностей, а не просто напрацювання знань для складання іспитів. Адже саме за цим обов’язково підуть і високі бали, незалежно від системи оцінювання.