МОН пояснило необхідність обов’язкового тесту з математики на НМТ

Вища освіта передбачає не лише здобуття професійних знань і навичок, а й розвиток здатності людини навчатися протягом життя, аналізувати інформацію, працювати з алгоритмами, розв’язувати складні завдання та опановувати сучасні освітні програми. Саме математична освіта формує значну частину цих фундаментальних компетентностей незалежно від того, яку спеціальність обирає вступник.

У Міністерстві освіти і науки України наголошують, що чинна модель вступу до закладів вищої освіти вже враховує специфіку різних галузей знань і професійних напрямів. Для творчих спеціальностей результат тестування з математики має мінімальний ваговий коефіцієнт під час розрахунку конкурсного бала. Таким чином, від вступника не вимагається демонструвати поглиблений рівень математичної підготовки. Основною метою є підтвердження базового рівня математичної грамотності, необхідного для успішного навчання у закладі вищої освіти.

Міністр освіти і науки України Оксен Лісовий зазначив, що система вступних випробувань побудована таким чином, щоб враховувати особливості різних спеціальностей, водночас зберігаючи єдині базові вимоги до освітньої підготовки майбутніх студентів.

Зміст тесту з математики відповідає шкільній програмі

У МОН підкреслюють, що зміст предметного тесту НМТ з математики повністю відповідає чинній шкільній програмі та не виходить за межі курсу математики, який учні опановують до завершення 11 класу.

Водночас частина тестових завдань охоплює теми, що вивчаються ще у 5–7 класах. Саме знань із цих базових розділів математики достатньо для отримання мінімальної кількості балів, необхідної для участі у вступній кампанії. Це свідчить про те, що тестування насамперед спрямоване на перевірку фундаментальних математичних компетентностей, а не спеціалізованих знань підвищеної складності.

Результати PISA свідчать про необхідність посилення математичної грамотності

Важливість математичної освіти підтверджується також результатами міжнародних досліджень. Згідно з результатами дослідження PISA-2022, понад 40% українських п’ятнадцятирічних підлітків не досягли навіть базового рівня математичної грамотності.

Такі показники означають, що значна частина школярів має труднощі з виконанням елементарних математичних операцій та застосуванням математичних знань у типових життєвих ситуаціях. Уже у вересні поточного року мають бути оприлюднені результати нового циклу дослідження PISA, основний етап якого відбувся у 2025 році. Вони дадуть можливість оцінити актуальний стан математичної підготовки українських учнів та визначити подальші напрями розвитку освітньої політики.

Математика є одним із найкращих показників готовності до навчання у виші

Дослідження прогностичної валідності зовнішнього незалежного оцінювання, проведені раніше, засвідчили, що результати з української мови та математики найточніше прогнозують подальшу успішність студентів під час навчання у закладах вищої освіти.

Це свідчить про те, що рівень математичної підготовки є важливим індикатором готовності вступника до опанування складних освітніх програм, роботи з інформацією, аналізу даних та виконання інтелектуально насичених завдань у різних сферах діяльності.

Чому математика залишається важливою в сучасному світі

У Міністерстві освіти і науки наголошують, що мотивація до вивчення математики не може формуватися в умовах, коли складний предмет вважається необов’язковим. Попри те, що математика потребує розвитку абстрактного мислення, уміння знаходити закономірності, аналізувати моделі та розуміти складні системи, саме ці навички є надзвичайно важливими для сучасної людини.

За словами Оксена Лісового, здатність працювати з математичними моделями допомагає громадянам ефективно діяти як у професійній діяльності, так і в повсякденному житті, приймаючи обґрунтовані рішення та критично оцінюючи інформацію.

Математика та розвиток людського капіталу України

У МОН підкреслюють, що йдеться не про перевірку поглиблених спеціалізованих знань, а про оцінювання фундаментальних компетентностей, необхідних кожній сучасній освіченій людині.

В умовах стрімкого розвитку цифрових технологій, поширення інструментів штучного інтелекту та зростання ролі даних у всіх сферах суспільного життя особливого значення набуває здатність громадян працювати з інформацією, аналізувати дані, виявляти причинно-наслідкові зв’язки та ухвалювати виважені рішення.

Саме тому збереження математики серед обов’язкових компонентів Національного мультипредметного тесту відповідає стратегічним завданням розвитку української освіти, підвищення конкурентоспроможності молоді та зміцнення людського капіталу України.