Методичні рекомендації щодо викладання у 2024/2025 навчальному році біології
Додаток до листа МОН
від 30.08.2024 1.1/15776-24
Методичні рекомендації щодо викладання у 2024/2025 навчальному році біології
Згідно з Типовою освітньою програмою для 5–9 класів з 7 класу розпочинається системне вивчення біології як окремої науки.
Курс «Біологія» продовжує наступність у формуванні знань, умінь, навичок, цінностей, здобутих учнями / ученицями в початковій школі та на адаптаційному циклі базової середньої освіти, i спрямований на подальше формування їхнього світогляду, розширення розуміння широкого спектру наукових ідей біології у цілісному пізнанні природи, розвиток розумово- пізнавальних i творчих якостей. Наразі необхідне посилення практико- орієнтованого підходу до навчання біології, перенесення акцентів зі збільшення обсягу інформації, призначеної для засвоєння учнями й ученицями, на вироблення в них умінь використовувати її для досягнення певних цілей.
Логіка компетентнісного підходу у вивченні біології має продовжити лінію формування та розвитку умінь і навичок планування й проведення наукових досліджень, розвитку критичного та логічного мислення, моделювання тощо. Діяльнісний підхід передбачає розв’язання проблем і формує в учнів/учениць вміння виділяти пізнавальну проблему, обирати стратегію її розв’язання, аналізувати ефективність власно обраної стратегії, оцінювати її результати й представляти їх у вигляді освітнього продукту.
Особливу увагу рекомендуємо приділити формуванню дослідницьких компетенцій – важливих складників ключової компетентності у галузі природничих наук, техніки і технологій. Дослідницька діяльність учениць/учнів повинна бути підпорядкована структурі наукового дослідження. Під час здійснення такої навчальної роботи здобувачі освіти індивідуально або в групах, самостійно або з частковою допомогою учительки/учителя визначають мету і завдання дослідження, формулюють гіпотезу, що перевірятиметься, планують і виконують експериментальне дослідження, аналізують та представляють його результати, формулюють висновки, здійснюють самоаналіз дослідницької
діяльності.