Малі архітектурні форми. Японський сад (7 клас. Образотворче мистецтво)
Автор: Тохтамиш Наталя Геннадіївна
Навчальний заклад: Бердянська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №1
Малі архітектурні форми. Японський сад (7 клас. Образотворче мистецтво)
МЕТА УРОКУ:
ОСВІТНЯ:
¶ Когнітивні ( пізнавальні) — чуттєво-емоційне сприйняття, вміння відчувати і бачити навколишній світ, виявлення пізнавальної активності;
¶ Креативні (творчі) — асоціативно — образне мислення, виявлення фантазії, уяви у створенні власних образів у художньо — практичній діяльності;
¶ Методологічні — поняттєве — логічне мислення, здатність до самоаналізу та самооцінки; вміти оперувати та свідомо користуватися відповідною художньо-естетичною термінологією.
¶ Комунікативні — розуміння мови мистецтва як форми між особистісного спілкування, розмаїття творчих проявів.
¶ Світоглядні — сприйняття цілісної картини світу, цінувати національну самобутність різних народів.
РОЗВИВАЛЬНА:
¶ Полікультурна — оволодіння досягненнями культури,загальнолюдських цінностей.
¶ Інформаційна — пізнавальна уміння добувати, опрацьовувати та використовувати інформацію з різних джерел, використовувати Інтернет, інноваційні методи.
¶ Здоров’язберігаюча — усвідомлення своїх психофізіологічних особливостей уміння зберігати та зміцнювати здоров’я, підтримувати на належному рівні фізичний стан і забезпечувати досконалість свого зовнішнього вигляду.
¶ Міжпредметні зв’язки — використання знань на уроках історії, літератури та художньої культури.
¶ Продуктивної творчої діяльності — стимулювання продуктивної творчої діяльності через вибір робот на виставки, заохочення учнів до прояву ініціативи у виконанні завдань.
¶ Саморозвитку та самоосвіти — сприяти розвитку навичок самостійно працювати з різними джерелами інформації.
ВИХОВНА:
¶ Виховувати акуратність, чіткість, взаємодопомогу та культуру спілкування, любов до природи, повагу до інших культур, обережність по відношенню до об’єктів мистецтва.
ТИП УРОКУ — комбінований урок.
МЕТОДИ — практичні (педагогічний малюнок), ілюстративно-пояснювальні, словесні (бесіда), інтерактивні («побудова асоціативного куща», «Знайди помилку»).
ФОРМА ПРОВЕДЕННЯ — урок-подорож.
ФОРМА — індивідуальні, фронтальні, презентація-міні проекту учнів.
СПОСІБ МАЛЮВАННЯ — тематичне малювання.
ТЕХНІКА МАЛЮВАННЯ — живопис або графіка (на вибір учнів).
ОБЛАДНАННЯ — комп’ютер з проектною установкою, аудіо-відео запис.
МАТЕРІАЛИ ДЛЯ УЧИТЕЛЯ: олівець, папір, фарби, ємкість для води, пензлі.
МАТЕРІАЛИ ДЛЯ УЧНІВ: фарби, альбом, пензлі, ємкість для води, ганчірка, олівці, фломастери, гумка.
ЛІТЕРАТУРНИЙ РЯД: японське хайку Басьо.
ВІЗУАЛЬНИЙ РЯД: таблиця «Символіка каменів», фото японських садів та малих архітектурних форм, репродукція картини К.Моне «Японський міст».
МУЗИЧНИЙ РЯД: збірник «Музика Японії».
СЛОВНИК УРОКА: малі архітектурні форми, японський сад, хіраніва, цукіяма.
ОЧІКУВАНІ РЕЗУЛЬТАТИ:
Після цього уроку учні зможуть:
¶ з’ясувати, що таке «малі архітектурні форми», «японський сад», «хіраніва», «цукіяма».
¶ створювати графічні та живописні композиції з урахуванням законів перспективи.