Кабмін змінив правила надання освітньої субвенції малим школам з 2026 року

Кабінет Міністрів України затвердив зміни, спрямовані на оновлення механізму виділення освітньої субвенції для малокомплектних шкіл. Нові норми визначають мінімальну кількість учнів, яку має забезпечити заклад загальної середньої освіти, щоб отримати державне фінансування.

Нормативна основа та критерії мінімальної наповнюваності

Для розрахунку мінімальної наповнюваності закладів освіти, що претендують на освітню субвенцію, взято чинну норму Закону України «Про повну загальну середню освіту» щодо мінімальної кількості учнів у класі — 5 осіб. Саме ця цифра стала базовою для визначення мінімальної кількості здобувачів освіти у ліцеях — закладах, що забезпечують навчання до 11(12) класу, та гімназіях — установах, де навчання триває до 9 класу.

Мінімальна кількість учнів для отримання субвенції з 2026 року

Відповідно до ухваленого рішення, з 1 вересня 2026 року освітня субвенція не надаватиметься тим закладам загальної середньої освіти, у яких навчається:

• менш як 60 учнів — для закладів з 1–12 класами;
• менш як 55 учнів — для закладів з 1–11 класами;
• менш як 45 учнів — для закладів з 1–9 або 5–11(12) класами.

Ці обмеження не поширюються на початкові та спеціальні школи, що продовжать отримувати субвенцію на загальних підставах.

Мета змін і їх значення для малих громад

Головною метою ухваленого рішення є послаблення вимог до малокомплектних шкіл, щоб забезпечити їм реалістичні умови для отримання коштів освітньої субвенції. Уряд прагне підтримати невеликі громади, де кількість дітей фізично не дозволяє сформувати великі класи.

Водночас у документі наголошується: навчання в більших школах часто є ефективнішим завдяки ширшому кадровому потенціалу, доступу до сучасного обладнання та можливості застосовувати різноманітні форми навчальної роботи — від групових проєктів до міждисциплінарної взаємодії.

Врахування чинного законодавства

Прийняте рішення повністю узгоджується з чинними законодавчими нормами щодо наповнюваності класів і спрямоване на забезпечення балансу між якістю освітнього процесу та потребами громад у доступності школи.