Епоха норманів (вікінгів): походи, вплив на середньовічну Європу та утворення Скандинавських держав (7 клас. Всесвітня історія)

Конспект уроку+ презентація+ відео: Епоха норманів (вікінгів): походи, вплив на середньовічну Європу та утворення Скандинавських держав

Клас: 7

Тип уроку: Комбінований

Хронологічні межі: Кінець VIII — середина ХІ ст. (або VIII–XI ст. – доба вікінгів)

Мета уроку

Навчальна: Розкрити зміст термінів «нормани», «вікінги», «варяги», «дракари». З’ясувати причини, напрямки, результати й наслідки завойовницьких походів вікінгів. Охарактеризувати вплив епохи норманів на середньовічні Англію, Францію та Німеччину. Пояснити особливості виникнення Скандинавських держав (Данія, Норвегія, Швеція, Ісландія).

Розвивальна: Розвивати вміння працювати з історичною картою, аналізувати історичні джерела та формулювати аргументовані судження про місце епохи норманів в історії Європи.

Виховна: Сприяти формуванню поваги до історичного минулого, зокрема, через усвідомлення ролі міграційних процесів у Європі.

Очікувані результати

Після цього уроку учні зможуть:

1. Пояснювати, чому племена Півночі Європи називали норманами (на Заході), вікінгами (самоназва воїнів-мореплавців) та варягами (у Русі).
2. Визначати основні причини походів вікінгів (зростання населення, дефіцит землі, необхідність молодшим синам самостійно набувати майно).
3. Показувати на карті напрямки походів, території Денло та Нормандії, а також шлях «із варягів у греки».
4. Характеризувати зміни, спричинені норманами в Англії (Альфред Великий, «данські гроші»), Франції (утворення Нормандії) та Німеччині (об’єднання, 919 р.).
5. Описувати особливості соціального становища жінки у скандинавському суспільстві.
6. Називати Скандинавські держави, що виникли у цю добу (Данія, Норвегія, Швеція).

Ключові компетентності НУШ (приклади реалізації)

На цьому уроці ми розвиватимемо такі ключові компетентності:

• Вільне володіння державною мовою через словникову роботу (пояснення термінів «нормани», «вікінги», «варяги») та обговорення історичних документів.
• Математична компетентність шляхом розв’язання хронологічних задач, наприклад, визначення того, скільки років минуло від утворення Німецького королівства у 919 році, або коронації Оттона I у 962 році.
• Компетентності у галузі природничих наук, техніки і технологій через аналіз високого рівня суднобудування норманів (дракари — «коні моря»). А також через вивчення цікавого факту про короля Гаральда I Синьозубого, чиє ім’я лягло в основу технології Bluetooth.
• Екологічна компетентність, адже обговорюється вплив суворого північного клімату та малородючих земель Скандинавії на початок міграційних процесів.
• Інформаційно-комунікаційна компетентність буде задіяна при виконанні онлайн-вправ для самоперевірки та проведенні віртуального дослідження Гобелена з Байо.
• Громадянські та соціальні компетентності розвиваються під час обговорення унікального демократичного устрою Ісландії з її народними зборами — альтингом та аналізу дій норманів на завойованих територіях.
• Підприємливість і фінансова грамотність проявляється у вивченні причин походів (прагнення набути майно, торгівля) та аналізі запровадження в Англії постійного податку «данські гроші».

Основні етапи уроку

І. Організаційний момент (1–3 хвилини)

• Створення робочої атмосфери та перевірка готовності до уроку.

ІІ. Актуалізація опорних знань та мотивація (5–7 хвилин)

1. Актуалізація знань (Запитання для пригадування):
   • Кого в Русі називали варягами?.
   • Які два моря поєднував шлях «із варягів у греки»?.
   • Обговоріть, яку роль відіграли варяги в подіях, що відбувалися на землях слов’янства у VIII—X ст..
2. Мотивація до навчальної діяльності (Робота з історичною цитатою):
   • Наприкінці ІХ ст. у Західній Європі до молитов почали додавати слова «і від люті норманів збережи нас, Боже!». Обговоріть у малих групах: Які висновки можуть зробити за цією інформацією дослідники середньовіччя про набіги норманів?.
3. Повідомлення теми та очікуваних результатів.

ІІІ. Вивчення нового матеріалу (20–25 хвилин)

1. Хто такі нормани, вікінги, варяги?
   • Германські племена, що мешкали на півночі Європи (Скандинавський, Ютландський півострови), відомі під різними назвами.
   • У Західній Європі їх називали норманами (з латинської — «північні люди»).
   • Вони самі себе називали вікінгами (воїнами-мореплавцями).
   • На землях слов’янства, куди вони прибували Балтійським морем, їх називали варягами. У Візантії ж їх називали «варангами».
2. Причини та початок «доби вікінгів» (VIII–XI ст.):
   • Епоха норманів розпочалася у 787 р., коли вони вперше напали на монастир на північно-східному узбережжі Англії.
   • Причини походів: зростання чисельності населення (досягло 2 млн осіб), що призвело до дефіциту землі; суворий північний клімат і малородючі землі; звичай, за яким спадок отримував лише старший син, що змушувало інших самостійно здобувати майно та статки.
   • Технічна передумова: нормани були вправними суднобудівниками. Їхні безпалубні кораблі — дракари — були найкращими суднами в Європі, їх називали «кіньми моря». Вони були довжиною понад 20 м і вміщали близько 150 осіб.
3. Вплив походів на тогочасну Європу:
   • Британські острови: Найбільше потерпали. У 842 р. нормани спалили Лондон. Землі під владою норманів (вихідців із Данії) називали «Областю данського права» (Денло). Король Уессексу Альфред Великий створив армію рицарів, будував фортеці (бурги) та запровадив постійний податок «данські гроші». Пізніше вся Британія тимчасово опинилася під владою данського короля Кнуда Великого.
   • Франція: Нормани постійно спустошували Париж. Згодом вони оселилися на півночі, де їхні володіння отримали назву Нормандія.
   • Німеччина: Напади норманів, а пізніше й мадярів, спонукали східнофранкських герцогів до об’єднання. У 919 р. виникло Німецьке королівство. У 962 р. німецький король Оттон І був коронований як новий правитель Римської імперії на Заході.
   • Східна Європа та Русь: Шведські вікінги (варяги) освоювали землі слов’янства, контролюючи торговельні шляхи, зокрема шлях «із варягів у греки». Вони відіграли вагому роль у формуванні держави слов’янства — Русі.
4. Географічні відкриття та соціальне становище:
   • У 70-х рр. ІХ ст. нормани відкрили й заселили Ісландію («земля криги») та Ґренландію. Близько 1000 р. мореплавець Лейв Щасливий досяг островів поблизу узбережжя Північної Америки, випередивши Колумба на 500 років.
   • Жінки у скандинавському суспільстві мали більше прав і впливу, ніж в інших країнах ранньосередньовічної Європи. Вони могли мати власність, вимагати розлучення, повернення посагу, а також мали вирішальне право голосу при виході заміж (12–15 років).
5. Виникнення Скандинавських держав:
   • Поступово виникли три королівства: Данія (об’єднав Гаральд І Синьозубий у другій половині Х ст.), Норвегія (перший король — Гаральд І Норвезький, кінець ІХ ст.) та Швеція (об’єднання при Улафі Шетконунзі).
   • Ісландія заснувала унікальну вільну державу з демократичним устроєм, де на чолі стояли народні збори — альтинг.

ІV. Закріплення та застосування знань (10–15 хвилин)

1. Вправа «Історичний детектив» (Перевірка знань):
   • Прочитайте назву терміна, розташувавши літери у правильній послідовності: К А Р А Р Д. Що він означає? (Відповідь: Дракар — довгий безпалубний корабель вікінгів, «кінь моря»).
2. Практична робота з джерелом (Громадянська та соціальна компетентність):
   • Прочитайте уривок з Хроніки абата Петра Шартрського про напад норманів на Французьке королівство: «Язичницький народ майже всю місцевість жорстоко голим мечем спустошив, святі місця розорив і полум’ю віддав; міста захопивши, зрівнявши із землею, християн або залізом знищив, або захоплених у полон продав у вічне рабство».
   • Завдання: Обговоріть і дайте оцінку діям норманів під час їхнього набігу на Французьке королівство. Як це вплинуло на формування європейської думки про норманів?
3. Вправа «Хронологічний ланцюжок» (Математична компетентність):
   • Розв’яжіть задачі: 1) Скільки років тому німецького короля Оттона І проголосили новим правителем Римської імперії на Заході? (962 р.). 2) Скільки років тривала епоха норманів (кінець VIII ст. — середина ХІ ст.)?.
4. Вправа «Фішбоун» (Критичне мислення):
   • У малих групах проаналізуйте, як епоха норманів (вікінгів) вплинула на розвиток середньовічної Європи (позитивний вплив: торгівля, об’єднання держав (Німеччина), технології; негативний вплив: руйнування, набіги).

V. Підбиття підсумків уроку (3 хвилини)

• Узагальнення: Висловіть судження про місце епохи норманів в історії середньовічної Європи.
• Самооцінювання: Оцініть свої успіхи у вивченні теми, використовуючи дружні смайли.

VІ. Домашнє завдання (2 хвилини)

1. Опрацювати матеріал параграфа.
2. Завдання на вибір (Застосовуємо і творимо):
   • Дослідницьке завдання: Проведіть віртуальне дослідження Гобелена з Байо (пам’ятка ХІ ст.) і складіть розповідь про норманське завоювання Англії.
   • Творче завдання: Підготувати повідомлення на тему «Нормани і Русь» або «Норманська теорія походження династії Рюриковичів».
   • Аналітичне завдання: Дайте аргументовану відповідь на питання: Чи можна стверджувати, що виникнення держав Скандинавії — це випадкова чи обумовлена обставинами подія?