19 серпня 2026 року розпочалося навчання педагогічних працівників, які виконуватимуть функції кар’єрного освітнього радника (КОР) у пілотних академічних ліцеях.
Запровадження кар’єрних освітніх радників є одним із напрямів розвитку системи професійної орієнтації та кар’єрного консультування у старшій профільній школі. Така система має допомогти учнівству краще орієнтуватися у власних інтересах, здібностях і можливостях, досліджувати освітні та професійні перспективи й ухвалювати усвідомлені рішення щодо подальшого навчання та професійного шляху.
Професійна орієнтація та кар’єрне консультування, або кар’єрна освіта, розглядаються як важлива складова старшої профільної школи. Їхнє завдання полягає не лише у виборі майбутньої професії, а й у підтримці учнівства під час формування та реалізації індивідуальної освітньої траєкторії.
Якою буде роль кар’єрного освітнього радника
Кар’єрний освітній радник має стати одним із ключових елементів системи професійної орієнтації та кар’єрного консультування у старшій профільній школі.
КОР працюватиме з учнівством як індивідуально, так і в групах. Його діяльність буде спрямована на допомогу учням та ученицям у визначенні власних інтересів, здібностей, освітніх потреб і професійних перспектив.
Водночас робота кар’єрного освітнього радника не обмежуватиметься безпосередньою взаємодією з учнівством. КОР координуватиме взаємодію педагогічних працівників, батьків і партнерів закладу освіти, сприятиме інтеграції профорієнтаційної роботи в освітній процес та допомагатиме учнівству будувати, аналізувати й за потреби коригувати власну освітню та професійну траєкторію.
Таким чином, кар’єрний освітній радник має стати посередником між потребами учнівства, можливостями закладу освіти та ширшим освітнім і професійним середовищем.
Як розпочалося навчання педагогів
19 серпня відбулися вступні вебінари для директорів пілотних академічних ліцеїв та педагогічних працівників, які виконуватимуть функції кар’єрних освітніх радників.
Під час вступного вебінару для директорів учасники ознайомилися із загальною рамкою системи професійної орієнтації та кар’єрного консультування, або кар’єрної освіти, у старшій профільній школі.
Окрему увагу було приділено етапам упровадження системи та ролі керівника закладу освіти в її реалізації. Для директорів важливо розуміти не лише організаційні аспекти роботи КОР, а й місце кар’єрної освіти у розвитку старшої профільної школи.
Педагогічні працівники, які виконуватимуть функції кар’єрних освітніх радників, під час вступного вебінару розглянули роль і основні завдання КОР, принципи його роботи та ключові напрями діяльності.
Хто долучився до проведення вступних вебінарів
До проведення перших вебінарів долучилися фахівці, які працюють у сферах професійного розвитку педагогів, розвитку навичок, психології, профорієнтації та кар’єрного консультування.
Зокрема, участь у навчанні взяли:
Ірина Унгурян — координаторка напряму професійного розвитку в Офісі впровадження НУШ, який підтримує Світовий банк у межах програми LEARN;
Тарас Деркач — координатор програм з розвитку навичок Представництва ЮНІСЕФ в Україні;
Ірина Плешакова — психологиня, експертка з профорієнтації та кар’єрного консультування, співавторка національних концепцій і програм.
Як відбуватиметься впровадження системи кар’єрної освіти
Навчання педагогічних працівників для виконання функцій кар’єрного освітнього радника у 150 пілотних академічних ліцеях є першим етапом комплексного впровадження системи професійної орієнтації та кар’єрного консультування у старшій профільній школі.
Передбачається, що система розвиватиметься за шістьма взаємопов’язаними напрямами.
1. Навчання. Підготовка педагогічних працівників для виконання функцій кар’єрного освітнього радника у 150 пілотних академічних ліцеях.
2. Моніторинг. Розроблення рамки та механізмів моніторингу й оцінювання діяльності кар’єрних освітніх радників. Це має забезпечити можливість аналізувати результати роботи КОР і надалі вдосконалювати відповідну систему.
3. Інструментарій. Створення інтерактивного посібника та онлайн-курсу для педагогічних працівників, які працюватимуть у напрямі кар’єрної освіти.
4. Тренери. Підготовка тренерів, які надалі навчатимуть педагогів старшої профільної школи та сприятимуть поширенню відповідних практик.
5. Масштабування. Підготовка педагогічних працівників для виконання функцій кар’єрних освітніх радників у майбутніх академічних ліцеях.
6. Супервізія. Забезпечення супервізійної підтримки кар’єрних освітніх радників у академічних ліцеях.
Таким чином, йдеться не лише про одноразове навчання окремої групи педагогів, а про формування комплексної системи підтримки кар’єрної освіти у старшій профільній школі.
Наступний етап навчання кар’єрних освітніх радників
Наступний етап навчання відбудеться 28 серпня 2026 року.
Під час практичного вебінару «КОР: Практичні інструменти для роботи» учасники працюватимуть із практичними інструментами для взаємодії з учнівством, педагогічними працівниками, батьками та партнерами закладу освіти.
Практична складова навчання має допомогти педагогам перейти від ознайомлення з концепцією кар’єрного освітнього радника до безпосереднього використання відповідних інструментів у роботі з учнями та ученицями.
Кар’єрна освіта як складова старшої профільної школи
Формування індивідуальної освітньої та професійної траєкторії є одним із важливих завдань старшої профільної школи. Учнівство має отримувати можливість не лише обирати напрям подальшого навчання, а й усвідомлювати власні сильні сторони, інтереси, потреби та перспективи.
Саме тому система професійної орієнтації та кар’єрного консультування передбачає комплексну роботу з учнівством, педагогами, батьками та партнерами закладу освіти.
Кар’єрний освітній радник у цій системі має допомагати учням і ученицям приймати більш усвідомлені рішення щодо подальшого навчання та професійного розвитку, а також за потреби переглядати й коригувати обрану траєкторію.
Досвід пілотних ліцеїв стане основою для масштабування
Досвід 150 пілотних академічних ліцеїв та підготовленої спільноти кар’єрних освітніх радників має стати основою для подальшого масштабування системи професійної орієнтації та кар’єрного консультування у старшій профільній школі.
У межах цього підходу поступово формуватиметься мережа педагогічних працівників, здатних надавати учнівству системну підтримку у питаннях освітнього та професійного вибору.
Запровадження кар’єрних освітніх радників має посилити профорієнтаційну складову старшої профільної школи та зробити питання майбутньої освітньої й професійної траєкторії учнівства невід’ємною частиною освітнього процесу.
Перший етап упровадження системи вже розпочався. Надалі результати роботи пілотних академічних ліцеїв, підготовка нових педагогів, розвиток інструментарію, моніторинг та супервізійна підтримка мають створити основу для поширення моделі кар’єрної освіти на майбутні академічні ліцеї.