Мета:
□ Навчальна: опрацювати ідейно-художній зміст казки «Мудра дівчина», з’ясувати її тему та ідею, проаналізувати казку, на прикладі головної героїні зрозуміти, що таке мудрість.
□ Виховна: виховувати такі якості, як кмітливість, співчуття, уважність; прищеплювати інтерес до народної творчості.
□ Розвивальна: розвивати уяву, логічне мислення, навички виразного читання, мовлення, пам’ять.
Тип уроку: комбінований.
Обладнання, наочність: дидактичний матеріал.
ПЕРЕБІГ УРОКУ
І. МОТИВАЦІЯ НАВЧАЛЬНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ
- Забезпечення емоційної готовності до уроку
- Перевірка домашнього завдання
▼ Хто є головними героями казки «Про правду і кривду»? Хто з них захищає правду, а хто кривду?
▼ Які фантастичні події відбувались у казці?
▼ Який герой вам сподобався найбільше? Чому? т Чим краще жити — правдою чи кривдою? Обґрунтуйте свою думку.
- Актуалізація опорних знань
▼ Що таке мудрість? Яку людину можна вважати мудрою?
▼ Від чого, на вашу думку, залежить мудрість? Чи може щойно народжене немовля бути мудрим? Обґрунтуйте свою думку.
- ПОВІДОМЛЕННЯ ТЕМИ ТА МЕТИ УРОКУ
III. ОПРАЦЮВАННЯ НАВЧАЛЬНОГО МАТЕРІАЛУ
- Вступне слово вчителя
— Мудрість (грец.) — це володіння, розумінням та розсудливе і грамотне застосування не лише здобутих знань, але й досвіду, інтуїції. Це властивість людини знаходити рішення різних проблем, у тому числі життєвих, опираючись на свій і чужий досвід.
Народна мудрість міститься в афоризмах, прислів’ях, приказках та казках, передається з покоління в покоління та примножується нащадками. З давніх-давен наші пращури славились неабияким розумом та кмітливістю, частина якої передалась і нам. І хоча мудрішає людина з віком та надбанням життєвого досвіду, прискорити цей процес можна самотужки, розвиваючи свій розум читанням цікавих книжок та діставати додаткові знання з усіх доступних джерел. Сьогодні завдяки казці «Мудра дівчина» ми дізнаємось, якою є мудра людина і як вона може користуватися своєю мудрістю.
- Читання казки «Мудра дівчина»
2.1. Тема: зображення звичайної людини, яка вміє користуватися своїм розумом та розв’язувати складні питання.
2.2. Ідея: уславлення розуму, кмітливості, мудрості та обурення чванливістю, жадібністю й неосвіченістю.
2.3. Виразне читання казки.
2.4. Аналіз казки «Мудра дівчина» у формі бесіди за питаннями:
▼ Які відносини були між братами?
▼ Через що між ними виникла суперечка?
▼ До кого вони звернулись за допомогою?
▼ Чому пан загадував загадки всім позивачам? Обґрунтуйте свою думку.
▼ Хто допоміг бідному брату?
▼ Чому пан розсердився, почувши правильну відповідь?
▼ У чому полягали загадки пана?
▼ Чим відповідала дівчина на нові загадки?
▼ Як пан хотів вплинути на Марусю? Чи вийшло це в нього?
▼ Чи справедливим є закінчення казки? Як би ви вчинили на місці пана?
- Кросворд для І варіанту за мотивами казок
«Про правду і кривду» та «Мудра дівчина»
По горизонталі: 1. Хто, на думку дівчини, мав визначити приналежність лошати? (Мати) 2. На чому дівчина прибула до пана в гості? (Санчата) 3. Через яку худобу посварились бідний та багатий брати? (Корова)
- Винагорода небожа за порятунок становила: сто карбованців, пара коней із коляскою і… (кучер). 5. Що несла бабуся, яку зустрів небіж по дорозі? (Коромисло) 6. Що врятував небіж від лиходіяння першого чорта? (Гребля)
По вертикалі: 1. Ім’я кмітливої та мудрої дівчини. (Маруся)
- Кросворд для II варіанту за мотивами казок «Про правду і кривду» та «Мудра дівчина»
По горизонталі: 1. У якому стані був черевик, який взула дівчина? (Драний) 2. Навіщо Марусі був потрібен гребінь? (Прясти) 3. Що мучило купця після зустрічі з небожем? (Заздрість) 4. Якого гостинця приготувала дівчина панові? (Горобець) 5. Що треба було знищити, щоб у місто повернулась вода? (Кущ) 6. Який казковий герой вчиняв лихо у казці, яке потім виправляв небіж? (Чорт)
По вертикалі: 1. Хто з рідних залишився у хлопця після смерті батька? (Дядько)
- Міні-характеристика головних героїв казки «Який я?»
Розподіліть характеристики між трьома головними героями: паном, батьком та Марусею: мудрий, чванливий, трудящий, бідний, багатий, розумний, щедрий, кмітливий, хитрий, байдужий, жорстокий, безпорадний, спостережливий, добрий, рішучий.
Чи є серед них ті, які підходять декільком персонажам? Обґрунтуйте свою думку.
- УЗАГАЛЬНЕННЯ УРОКУ,
ЗАКРІПЛЕННЯ ВИВЧЕНОГО МАТЕРІАЛУ
- Тестове опитування
- Як багатий брат вирішив зробити ласку бідному?
А Дав йому грошей у борг;
Б дав йому дійну корову;
В запропонував жити разом;
Г допоміг йому стати багатим.
- Що запропонував пан для вирішення конфлікту?
А Повернути корову багатому братові;
Б поділити корову навпіл;
В залишити корову в бідного брата;
Г відгадати загадку.
- Якою була правильна відповідь?
А Панські кабани, хорти та гроші;
Б ніхто не знайшов правильної відповіді;
В земля мати, думка та сон;
Г коровай, сокіл, гарна дівчина.
- Завдання, яке придумав пан для дівчини, було:
А спекти курчат, яких треба було вивести з варених яєць;
Б піти туди, не знамо куди й принести то, не знамо що;
В заробити стільки грошей, щоб вистачило на десять корів;
Г придумати загадку, у якої немає відгадки.
- Що відповіла дівчина панові?
А Загадала йому нову загадку, яку він не зміг відгадати;
Б запропонувала виростити просо для годування курчат з вареної каші;
В повністю виконала його завдання;
Г вимагала велику винагороду за виконання завдання.
- Нащо пан дав дівчині стеблину льону?
А Щоб вона виростила ціле поле льону;
Б щоб вона знайшла ще одну, таку саму стеблину;
В щоб вона пошила йому з неї гарну сорочку;
Г щоб вона виткала йому сто ліктів полотна.
- Задля чого Маруся відправила пану гілочку?
А Щоб він зробив їй інструмент для прядіння;
Б щоб він посадив її та виростив цілий ліс;
В щоб він чекав, доки на цю гілку прилетить птах та заспіває;
Г щоб він змусив її розквітнути.
- Що мала зробити Маруся, щоби прибути в гості до пана?
А Приїхати на невідомій тварині, ні вдень, ні вночі, ні сама, ні з батьком;
Б пересуватись ні у повітрі, ні у воді, ні мовчки, ні базікаючи;
В прийти ні пішки, ні верхи, ні боса, ні взута, ні з гостинцем, ні з порожніми руками;
Г спочатку виконати всі попередні завдання пана.
- Кого запрягла Маруся у свої санчата, щоб дістатися до пана?
А Корову;
Б цапа;
В півня;
Г кішку.
- Що порадила Маруся тим, хто прийшов судитися через лоша?
А Щоб лоша обирало, хто його матір;
Б щоб лоша залишили пану на виховання;
В щоб лоша віддали тому, на чию кобилу він схожий найбільше;
Г щоб кобили обирали, хто мати лошати.
- Чим закінчується казка?
А Пан ув’язнив дівчину;
Б пан відпустив дівчину;
В пан запропонував дівчинці жити в нього;
Г пан помер від заздрощів.
- До якого жанру належить ця казка?
А Народно-побутова;
Б казка про тварин;
В фантастична казка;
Г історична.
- Робота з картками в парах (групах)
Картка № 1
- Напишіть міні-твір «Як кмітливість жити допомагає» (5-7 речень).
- Як ви розумієте прислів’я: «Мудрим не вродився, а навчився»?
- Які ваші враження від вчинків пана? Як би ви вчинили на його місці?
Картка № 2
- Напишіть міні-твір «Загадки — це ліки від нудьги» (5-7 речень).
- Як ви розумієте прислів’я: «Розум за гроші не купиш»?
- Які ваші враження від вчинків братів? Як би ви вчинили на їхньому місці?
Картка № З
- Напишіть міні-твір «Що буває, коли розум з жадібністю сперечаються?» (5-7 речень).
- Як ви розумієте подане прислів’я: «Мудрість — велике багатство».
- Ваші враження від вчинків Марусі. Як би ви вчинили на її місці?
Картка № 4
- Напишіть міні-твір «Чи справедливо вирішувати суперечки розв’язанням загадок?» (5-7 речень).
- Як ви розумієте прислів’я: «Не багатство красить людину, а розум»?
- Які загадки вам сподобались найбільше? Чому?
Картка № 5
- Напишіть міні-твір «Мудрість не залежить від грошей» (5-7 речень).
- Як ви розумієте прислів’я: «Перед розумом і сила поступається»?
- Чи сподобався вам такий спосіб розв’язання конфліктів? Як ви могли б визначити, хто з позивачів має рацію?
- ПІДБИТТЯ ПІДСУМКІВ УРОКУ
Учитель. Казка «Мудра дівчина» демонструє нам, що кмітливість дуже часто в житті стає в пригоді і що їй не може протистояти ані груба сила, ані жадібність.
- ДОМАШНЄ ЗАВДАННЯ
Поміркувати про місце мудрості в житті людини. Знати зміст казки «Ох», скласти план твору, вміти відповідати за питаннями до тексту.