У Києві відкрили WINWIN EdTech Center of Excellence — Центр передового досвіду у сфері освітніх технологій, який має стати майданчиком для дослідження впливу цифрових технологій та штучного інтелекту на українську освіту.
Про відкриття Центру повідомив міністр освіти Андрій Бутенко. За його словами, цифрових сервісів та рішень на основі штучного інтелекту стає дедалі більше, тому держава має не просто спостерігати за їх поширенням, а отримувати достовірні дані про те, як ці технології працюють в освітньому середовищі.
Для чого створили WINWIN EdTech Center of Excellence
Одним із головних завдань нового Центру стане дослідження того, як сучасні технології впливають на навчання.
Йдеться не лише про вивчення теоретичних можливостей штучного інтелекту. Центр також тестуватиме цифрові рішення та ШІ-помічників для освітян, щоб оцінити їхню практичну користь.
Отримані результати мають стати основою для подальших державних рішень. Тобто цифрові інструменти для шкіл планують обирати не лише за принципом популярності чи кількістю функцій, а з урахуванням реальних даних про їхню ефективність, безпечність та вплив на освітній процес.
Україна вперше дослідить використання ШІ школярами, батьками та вчителями
Першим масштабним завданням Центру стане національне дослідження використання штучного інтелекту в освіті.
Дослідження має показати, як саме ШІ вже використовують три ключові групи учасників освітнього процесу — школярі, батьки та вчителі.
За словами Андрія Бутенка, системних даних такого масштабу в Україні досі не було. Водночас потреба в них стає дедалі більшою, адже штучний інтелект уже поступово входить у повсякденну практику навчання.
Таке дослідження може допомогти відповісти на важливі запитання: для яких завдань учні використовують ШІ, як часто це роблять, які інструменти застосовують педагоги, чи використовують технології для підготовки навчальних матеріалів та які ризики бачать батьки й учителі.
Українська модель EdTech for Good
Ще одним напрямом роботи стане адаптація до українських умов міжнародної рамки EdTech for Good.
Разом із UNICEF Центр працюватиме над тим, щоб створити критерії, за якими школи та держава зможуть оцінювати й обирати цифрові освітні рішення.
Це особливо важливо в умовах стрімкого розвитку EdTech-ринку. Кількість цифрових платформ, застосунків, освітніх сервісів та інструментів на основі ШІ постійно зростає. Водночас наявність сучасного інтерфейсу або великої кількості функцій ще не означає, що технологія справді допомагає навчанню.
Тому школам потрібні зрозумілі критерії оцінювання: користь для навчання, безпечність, доступність, відповідність освітнім потребам, захист даних та реальна ефективність.
Штучний інтелект у школі: забороняти чи навчати користуватися
Одне з ключових питань, яке порушив Андрій Бутенко, стосується ставлення школи до штучного інтелекту.
Позиція полягає в тому, що забороняти ШІ безглуздо — натомість учнів потрібно навчати правильно ним користуватися.
Це означає зміну самого підходу до цифрової грамотності. Учень має не просто знати, як написати запит до чат-бота, а розуміти можливості та обмеження штучного інтелекту, уміти перевіряти отриману інформацію, критично її оцінювати та використовувати технологію як інструмент для власного навчання.
Фактично йдеться про формування нової компетентності, яка поступово стає такою ж важливою, як уміння працювати з інформацією чи цифровими ресурсами.
ШІ змінює підходи до оцінювання
Окремо міністр звернув увагу на проблему оцінювання учнів.
Якщо штучний інтелект здатен за кілька секунд підготувати реферат, есе або інший стандартний текст, то саме готовий текст дедалі менше може бути показником реальних знань та умінь школяра.
Тому перед школою постає потреба змінювати завдання та підходи до оцінювання.
Важливішими стають питання:
- чи може учень самостійно провести дослідження;
- чи розуміє він отримані результати;
- чи здатен пояснити власні висновки;
- чи може перевірити інформацію, створену ШІ;
- чи вміє застосувати отримані знання на практиці.
Таким чином, поширення штучного інтелекту може стати одним із чинників переходу від оцінювання переважно готового результату до оцінювання процесу мислення, дослідження, аргументації та практичного застосування знань.
Хто підтримав створення Центру
WINWIN EdTech Center of Excellence створений з ініціативи Міністерства цифрової трансформації України у співпраці з Міністерством освіти і науки України.
Проєкт реалізується за підтримки UNICEF та ESTDEV, а його імплементаційним партнером є Фонд «Східна Європа».
До розвитку Центру та його проєктів також долучаються міжнародні партнери, серед яких OpenAI, Google for Education та University College London.
У відкритті Центру взяв участь Президент Естонії Алар Каріс. Естонія має значний досвід цифрової трансформації державних послуг, тому українська сторона розглядає співпрацю з країною як можливість використовувати міжнародний досвід для створення нових цифрових рішень в освіті.
Що це означає для української школи
Поява WINWIN EdTech Center of Excellence може означати перехід до більш системного підходу до цифровізації освіти.
Українська школа вже активно використовує цифрові платформи, електронні журнали, освітні сервіси та інструменти штучного інтелекту. Наступним кроком має стати відповідь на запитання, які з цих технологій справді покращують навчання, а які лише створюють додаткове цифрове навантаження.
Саме тому важливо, що Центр планує не просто презентувати нові технології, а досліджувати їх, тестувати та збирати дані.
Для вчителя це потенційно означає появу перевірених ШІ-інструментів, які можуть допомагати у підготовці матеріалів, плануванні, роботі з інформацією та інших професійних завданнях.
Для учнів — необхідність поступово переходити від простого використання ШІ для виконання завдань до усвідомленого та відповідального використання технологій як інструменту навчання.
Для держави — можливість приймати рішення щодо цифровізації освіти на основі досліджень, а не лише технологічних трендів.
Українська освіта має не лише вистояти, а й розвиватися
Війна змусила українську систему освіти швидко адаптуватися до нових умов. Дистанційне та змішане навчання, цифрові платформи, електронні ресурси й нові формати взаємодії стали невід’ємною частиною освітнього процесу.
Тепер перед системою освіти постає наступне завдання — не просто зберегти напрацьовані цифрові рішення, а використовувати технологічні можливості для подальшого розвитку школи.
Штучний інтелект уже став частиною освітньої реальності. Тому питання сьогодні полягає не в тому, чи прийде ШІ до школи, а в тому, як саме школа навчиться використовувати його безпечно, відповідально та з користю для навчання.
Створення WINWIN EdTech Center of Excellence має стати одним із кроків у цьому напрямі. Дослідження використання ШІ, тестування цифрових інструментів та формування зрозумілих критеріїв для вибору EdTech-рішень можуть допомогти Україні вибудувати більш сучасну та доказову модель цифровізації освіти.
Адже завдання держави сьогодні полягає не лише в тому, щоб українська освіта вистояла в умовах війни, а й у тому, щоб після всіх викликів вона вийшла сильнішою, технологічнішою та готовою до майбутнього.