Освітній омбудсмен Надія Лещик повідомила про численні звернення керівників і педагогічних працівників закладів загальної середньої освіти (ЗЗСО) щодо перевантаження обов’язками, які не передбачені їхніми посадовими інструкціями. Освітяни вказують, що в умовах воєнного стану на них покладається все більше додаткових завдань. До них належать, зокрема, перебування з дітьми в укритті під час повітряної тривоги після завершення навчальних занять, чергування в пунктах незламності, участь у позапланових заходах тощо.
Таке перевантаження призводить до хронічного стресу, професійного вигорання та, як наслідок, бажання залишити професію. Саме тому, як підкреслює Надія Лещик, Служба освітнього омбудсмена активно працює над розвантаженням педагогів від нехарактерних та надмірних обов’язків.
Законодавче підґрунтя
Згідно зі статтею 24 Закону України «Про повну загальну середню освіту», робочий час педагогічного працівника включає час, необхідний для виконання навчальної, виховної, методичної, організаційної роботи, а також іншої педагогічної діяльності, передбаченої трудовим договором або посадовою інструкцією. Проте фактична ситуація значно відрізняється від задекларованої у законі.
Що показало опитування освітян
Для ґрунтовного аналізу ситуації Служба освітнього омбудсмена спільно з ГО «Центр інноваційної освіти “Про.Світ”» провели два окремі опитування серед керівників ЗЗСО, їх заступників і педагогічних працівників. У фокусі — тривалість робочого часу, посадові обов’язки, що забирають найбільше часу, а також завдання, які виконуються поза межами офіційних інструкцій.
Попри те, що опитування не є репрезентативними, вони надали цінне уявлення про реальний обсяг додаткової роботи вчителів і керівників освітніх закладів. Нижче подано перелік обов’язків, які педагоги виконують у позаурочний час.
Обов’язки, які виконують майже всі опитані вчителі:
- Підвищення кваліфікації — 91,14%
- Участь у педрадах, методичних об’єднаннях, комісіях — 86,07%
- Заповнення класного журналу — 86,07%
- Участь у конференціях, семінарах, майстер-класах — 83,55%
- Підготовка до уроків, зокрема підбір матеріалів і обладнання — 83,29%
- Комунікація з батьками — 83,04%
- Заповнення документації — 76,71%
- Індивідуальні розмови з учнями — 76,2%
Обов’язки, які виконує більшість опитаних педагогів:
- Взаємодія з колегами, психологом, соціальним працівником — 74,43%
- Організація заходів з учнями — 73,92%
- Підготовка до атестації — 70,63%
- Перевірка зошитів — 69,11%
- Чергування на перервах — 67,09%
- Оцінювання учнів — 66,58%
- Перебування в укриттях із дітьми після уроків — 51,14%
Обов’язки, які виконує майже половина опитаних:
- Проведення індивідуального навчання — 48,1%
- Заповнення табелів, свідоцтв про освіту — 46,58%
- Оформлення кабінетів і шкільних приміщень — 45,82%
- Підготовка до дистанційного навчання — 41,77%
- Компенсація освітніх втрат — 41,01%
Обов’язки, які виконують від 10% до 25% педагогів:
- Чергування на учнівських заходах — 23,04%
- Ремонтні роботи у школі чи класі — 22,28%
- Прибирання класу — 18,73%
- Прибирання території — 14,68%
- Підготовка до сертифікації — 14,68%
- Підготовка учнів до НМТ — 14,68%
- Чергування в їдальні — 12,91%
Інші обов’язки, які згадували педагоги:
- Чергування в пунктах незламності
- Виконання обов’язків колег
- Адміністрування електронних журналів, сайтів, систем обліку
- Підготовка до виховних годин
- Участь у примусових заходах
- Обробка фото та відео для звітності (63,8%)
Проблемні аспекти
Проведене дослідження ще раз підтверджує масштабну проблему перевантаження працівників освіти. Педагоги змушені витрачати значну частину свого часу на обов’язки, що не завжди мають відношення до безпосередньої освітньої діяльності.
Особливо варто звернути увагу на документообіг. Від заповнення журналів до оформлення свідоцтв — уся ця монотонна паперова робота викликає втому, знижує ефективність і часто призводить до емоційного вигорання. Значна частина вчителів також відзначає, що комунікація в месенджерах із батьками, учнями, колегами забирає приватний час, порушує особисті кордони та створює додаткове емоційне навантаження.
Що далі?
Служба освітнього омбудсмена продовжуватиме публікувати серію аналітичних матеріалів за результатами опитувань. У наступній публікації буде висвітлено обов’язки, які педагоги виконують, хоча вони не передбачені посадовими інструкціями.
А які обов’язки поза межами уроків виконуєте ви? Поділіться своїм досвідом — це допоможе глибше зрозуміти масштаби проблеми та знайти ефективні шляхи її розв’язання.