Масштаб (4 клас. Природознавство)

Шкільне життя

Масштаб

Мета: дати учням поняття «масштаб»; формувати вміння читати простий план і карту місцевості, використовуючи масштаб; виховувати пізнавальну активність.

Хід уроку

I. ОРГАНІЗАЦІЙНИЙ МОМЕНТ

II. АКТУАЛІЗАЦІЯ ОПОРНИХ ЗНАНЬ
Відповіді на запитання для повторення з рубрики «Перевір себе» (с. 35).

III. ПОВІДОМЛЕННЯ ТЕМИ І МЕТИ УРОКУ
— Сьогодні на уроці ви дізнаєтеся, що таке масштаб.

IV. ВИВЧЕННЯ НОВОГО МАТЕРІАЛУ
1. Практична робота
— Спробуйте накреслити план прямокутної коробки з-під скріпок. Виміряйте її довжину і ширину. Накресліть прямокутник із визначеними сторонами.
— Спробуйте накреслити план великого предмета, наприклад, парти. Чи
можна зробити так само, як ви тільки-но робили з малими предметами?
Учні дивляться на парту згори. Доходять висновку, що кришка парти
є прямокутником.
— Як розмістити такий прямокутник на аркуші паперу? (Учні висловлюють свої думки.)
— Для цього користуються поняттям «масштаб». Масштаб указує,
у скільки разів збільшено або зменшено розміри предметів і відстані між ними.
Виміряйте довжину і ширину кришки парти. (Довжина — 120 см і ширина — 80 см.)
Виміряні розміри зменшіть у 40 разів. Тепер кришка парти у вигляді прямокутника буде завдовжки 3 см і завширшки 2 см. Накресліть план парти у зошити.
— Даний масштаб записують так: 1 см — 40 см. Це означає, що 1 см на
плані відповідає 40 см дійсних розмірів.
На планах масштаб може бути різним. Наприклад: 1 см — 15 см, 1 см — 20 см,
1 см — 200 м тощо.
— Що потрібно зробити, щоб на невеликому аркуші паперу розмістити
план місцевості?
— Щоб накреслити план місцевості села чи якоїсь іншої місцевості, потрібно виміряти відстані між будівлями, деревами тощо і зменшити їх. Для
цього використовують масштаб, який показує, у скільки разів зменшили
реальні розміри. Масштаб записують унизу аркуша.
Люди користуються масштабом не тільки тоді, коли креслять план. Маючи
перед собою план і знаючи масштаб, можна обчислити відстані між предметами. А на малюнку виміряти відстань неможливо, адже він намальований не за масштабом.
2. Робота за підручником (с. 36–38)
Вправа «Мікрофон»
Учні відповідають на запитання на с. 36.
— Коли користуються масштабом?
— Яким буває масштаб і як ним користуватися?

— Поясніть за малюнком 26, як визначити відстань від школи до хатинки
лісника.
— Прочитайте і запам’ятайте висновки на с. 38.
— Якими словами ви збагатили на уроці свій словник?
3. Фізкультхвилинка
V. УЗАГАЛЬНЕННЯ Й СИСТЕМАТИЗАЦІЯ ЗНАНЬ
1. Виконання практичного завдання
Масштаб: 1 см — 200 м. Сад має довжину 1000 м, ширину — 600 м. Якої
форми цей сад? Тягнеться він із заходу на схід. Які розміри цього саду? Накресліть план саду в зошитах.
Виміряйте довжину і ширину класу. Накресліть план класу в зошитах. Запишіть масштаб. (Один учень працює біля дошки.)
2. Робота в парах
1) Використовуючи масштаб, накресліть план ділянки завдовжки 900 м, завширшки 300 м. Для чого використовують умовні позначення? Намалюйте
кілька умовних знаків.
2) Намалюйте свій підручник і накресліть його план. Що таке план? Чим відрізняється малюнок від плану?
3) Користуючись умовними знаками, намалюйте план описаної місцевості.
У центрі населеного пункту розташована школа. Довжина шкільного приміщення 80 м, ширина — 60 м. На північ від школи на відстані 100 м проходить шосейна дорога, на південь, на відстані 80 м, знаходиться сад. На
схід, на відстані 100 м, простяглися луки. На захід, на відстані 60 м,—
шкільні ділянки. Масштаб: 1 см — 20 м.
3. Тестування
1. Що називають кресленням вигляду предмета згори?

  1. Як накреслити план великого предмета?
  1. Що вказує, у скільки разів зменшено (або збільшено) справжні розміри
    предметів і відстань між ними?
  1. Що називають кресленням вигляду згори невеликої ділянки земної поверхні?
  1. За допомогою чого на плані зображують зображення?
  1. Де позначають масштаб на плані?

Що можна визначити за допомогою масштабу?

  1. Як розміщені предмети на місцевості?
  1. Які сторони горизонту вказані стрілкою?
  1. Хто користується планом місцевості?
  1. Що таке план?
  1. Що таке масштаб?
  1. Гра «П’ять речень»
    Учні в п’яти реченнях формулюють засвоєні на уроці знання.
    VІ. ПІДБИТТЯ ПІДСУМКІВ. РЕФЛЕКСІЯ
    — Що показує масштаб? (Масштаб показує, у скільки разів зменшено або
    збільшено справжні розміри предмета.    )
    — Який масштаб можна використати на плані місцевості?
    — Як позначаються сторони горизонту на плані?
    — Що можна зобразити на плані місцевості?
    — Чи можна зобразити людей, будинки?
    — Як слід учинити, коли потрібно зобразити велику територію?
    — Прочитайте масштаб: 1 см — 50 м; 1 см — 50 км. Що означають ці записи?
    — Що потрібно зробити, щоб накреслити план предмета? (Потрібно
    виміряти довжину і ширину предмета, вибрати масштаб.    )
    VІІ. ДОМАШНЄ ЗАВДАННЯ
    Підручник (с. 36–38).

ДОДАТКОВИЙ МАТЕРІАЛ ДО УРОКУ
1. Відповіді на запитання для повторення з рубрики «Перевір себе» (с. 61)
2. Гра «Так чи ні?»

  1. Презентація розповідей учнів про рослину або тварину Євразії
    4. Тестування
    1. Який материк розташований у північній та південній півкулях?
    а) Північна Америка;
    б) Африка;
    в) Антарктида;
    г) Австралія.
    2. Який материк омивається всіма океанами?
    а) Австралія;
    б) Антарктида;
    в) Південна Америка;
    г) Африка;
    д) Євразія;
    е) Північна Америка.
    5. Читання вірша
    Материк цей цікавий, мов казка.
    Є куточки — справжнісінький рай!
    Любий друже, дізнайся, будь ласка,
    Все про Африку, часу не гай!
    Т. Рубан
↑
Exit mobile version