Ф. М. Достоєвський «Злочин і кара». Символічне значення образу Соні Мармеладової. Поліфонізм роману Достоєвського
Мета: формування предметних компетентностей: показати, у чому письменник вбачає джерело оновлення життя, як вирішує питання «Що робити, щоб змінити наявний лад?»; розглянути сцени, у яких звучить протест письменника проти нелюдяності суспільства; осмислити останні сторінки роману, відповісти на запитання «Як відбувається відкриття Раскольниковим християнських цінностей через любов до Соні?»; формування ключових компетентностей: уміння вчитися: актуалізувати пізнавальну діяльність та критичне мислення учнів; комунікативної: формувати навички спілкування в колективі та толерантне ставлення до думок та почуттів оточуючих; інформаційної: формувати вміння визначати роль деталі в тексті; розвивати навички роботи з книгою; загальнокультурної: прищеплювати естетичний смак та бажання читати літературні твори інтереси учнів; розширювати світогляд школярів.
Тип уроку: урок засвоєння нових знань і формування умінь та навичок.
Обладнання: підручник, текст роману, ілюстрації до роману, таблиця.
Хід уроку
І. ОРГАНІЗАЦІЙНИЙ МОМЕНТ
- АКТУАЛІЗАЦІЯ ОПОРНИХ ЗНАНЬ
Бесіда
- Для чого Ф. М. Достоєвському знадобилося зіштовхувати свого героя з іншими персонажами?
- Хто з персонажів відіграє найважливішу роль у спростуванні ідей Раскольникова?
III. ОГОЛОШЕННЯ ТЕМИ ТА МЕТИ УРОКУ. МОТИВАЦІЯ НАВЧАЛЬНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ
ІV. РОБОТА НАД ТЕМОЮ УРОКУ
- Аналітична бесіда
- Розкажіть історію життя сім’ї Мармеладових; зробіть висновок про причини тяжкого становища цієї родини (ч. 1, розд. II).
- Про життя Соні Мармеладової ми дізнаємося разом із Раскольниковим. Опишіть перший візит Раскольникова до Соні (ч. 4, розд. IV).
- Яку роль у цій сцені відіграє Біблія? Зверніть увагу на цифри: Соня віддає Катерині Іванівні 30 карбованців, батькові на похмілля — останні 30 копійок, а якою була ціна продажу Ісуса Христа Іудою? Чи випадкові ці цифри у Достоєвського?
- Які аргументи «незвичайної людини» спростовує «слабенька» Соня?
- За якими принципами живе Соня? В ім’я чого вона «переступила»?
- З якою метою приходить Раскольников до Соні вдруге (ч. 5, розд. IV)? Чому саме їй зізнається у вбивстві? чи може його зрозуміти Соня?
- Чи можна вважати, що Соня теж «переступила» межу суспільної моралі? Раскольников каже їй: «Ти теж переступила, загубила життя своє».
- У чому якісна відмінність Соні від Раскольникова?
- Якими прикладами з тексту можна підтвердити, що Соня — уособлення доброти, самопожертви, лагідності, всепрощення? (Ч. 1, розд. II; ч. 3, розд. IV; ч. 4, розд. IV; ч. 5, розд. IV; ч. 6, розд. V, VIII; епілог, розд. II)
- Чому каторжани люблять Соню? (На переконання Достоєвського, Соня уособлює народні ідеали добра і справедливості.)
- Чи стали переконання Соні переконаннями Раскольникова? (В епілозі роману Достоєвський каже, що страждання, які пережили герої, відкрили їм дорогу до щастя, що «їх воскресило кохання».)
- Як подіяло на Раскольникова перебування Соні на каторзі?
- Творча робота (у парах) з текстом роману
- Письмово складіть цитатний портрет Соні, підкресливши її беззахисність, крихкість і велику моральну силу.
- Колективна робота порівняльного характеру над складанням таблиці
(Запис на дошці і в зошитах.)
Дві правди в романі «Злочин і кара»
| Соня | Раскольников |
| Лагідна, добра | Гордий характер, ображене, принижене самолюбство |
| Рятуючи інших, бере на себе тяжкості гріха | Намагаючись довести свою теорію, скоює злочин |
| У духовному плані — мучениця | У духовному плані — злочинець, хоча бере на себе гріх усього людства. Спаситель? Наполеон? |
| Розповідь про її вчинок у шинку, у найбільш розгнузданій обстановці | Знамення для Раскольникова. Жити, жертвуючи собою,- це виправдання його передчуттів |
| Живе, виходячи з вимог життя, поза теоріями | Теорія розроблена бездоганно, але людина не може переступити через кров, рятуючи людей. Результат — глухий кут. Теорія не може врахувати всі мінливості життя |
| Напівписемна, неправильно розмовляє, читає тільки Євангеліє | Освічений, правильна вимова. Світло розуму заводить у глухий кут |
| Божественна правда — у ній. Вона вища духовно. Не свідомість робить людину людиною, а душа | У ньому правда помилкова. Потрапити в рай ціною чужої крові не можна |
| У неї є сенс життя: любов, віра | У нього немає сенсу життя: вбивство — це бунт для себе, індивідуалістичний бунт |
| Висновок. Героїв рятує віра, співчуття; їм допомагає сила душі і характеру. Кожен з героїв зрештою усвідомлює цінність людського життя | |
- Постановка і розв’язання проблемної ситуації (робота в групах)
1-ша група. Доведіть, що письменник стверджує в романі «правду» Соні. Як відповідає Достоєвський на питання: як знищити на землі зло?
2-га група. У чому мав рацію і в чому помилявся Достоєвський, протиставляючи «правді» Раскольникова «правду» Сонечки Мармеладової?
3-тя група. Звернувшись до епілога, простежте, як завдяки любові до Соні відбувається відродження людини в Раскольникові.
4-та група. Яке значення надавав своїм словам Раскольников, кажучи: «Вічна Сонечка! Поки світ стоїть!»? Чи змінюється зміст цих слів протягом усього роману?
V. ПІДБИТТЯ ПІДСУМКІВ УРОКУ
VI. ДОМАШНЄ ЗАВДАННЯ
Написати твір-роздум за романом Ф. М. Достоєвського «Злочин і кара» за однією із запропонованих тем: «Страждалець за людство чи невдалий наполеон?» («Суперечливість характеру Раскольникова»); «Мої улюблені сторінки в романі Ф. М. Достоєвського “Злочин і кара”»; «Роль образів Лужина і Свидригайлова в розкритті характеру Раскольникова»; «Жіночі характери в романі “Злочин і кара”».