Ф. М. Достоєвський. Творчість Ф. М. Достоєвського як одна з вершин російської та всесвітньої літератури. Філософські, етичні й естетичні погляди письменника та їх утілення в художніх творах.
Мета: формування предметних компетентностей: ознайомити з основними віхами життя й творчості Ф. М. Достоєвського, його світоглядними позиціями та морально-етичними переконаннями, зацікавити творами письменника; розвивати вміння сприймати інформацію на слух, лаконічно висловлювати власні думки з приводу почутого, навички роботи з книгою; прищеплювати гуманізм, цілеспрямованість, почуття справедливості; формування ключових компетентностей: уміння вчитися: актуалізувати пізнавальну діяльність учнів; комунікативної: формувати навички спілкування в колективі; інформаційної: формувати вміння знаходити потрібну інформацію та подавати її; загальнокультурної: прищеплювати прагнення до літературної освіти, естетичний смак; розширювати світогляд школярів.
Тип уроку: урок засвоєння нових знань.
Обладнання: портрет письменника, ілюстрації до біографії, виставка творів, роздавальний матеріал.
Окрема людина — це стислий етюд всього людства.
С. Цвейг
Хід уроку
І. ОРГАНІЗАЦІЙНИЙ МОМЕНТ
ІІ. АКТУАЛІЗАЦІЯ ОПОРНИХ ЗНАНЬ
Бесіда
- Назвіть особливості реалізму.
- Якими характеристиками наділені герої реалістичних творів?
- Назвіть відомих письменників-реалістів.
ІІІ. ОГОЛОШЕННЯ ТЕМИ ТА МЕТИ УРОКУ. МОТИВАЦІЯ НАВЧАЛЬНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ
IV. РОБОТА НАД ТЕМОЮ УРОКУ
- Слово вчителя
- Дослідницька робота (у групах)
- Опрацювати матеріал підручника за поданою темою, зробити презентацію для однокласників.
1-ша група. Про предків, родину, батьків Ф. Достоєвського, його навчання, початок літературної діяльності.
2-га група. Про полеміку між слов’янофілами і західниками.
3-тя група. Про гурток Михайла Петрашевського, про погляди та діяльність петрашківців.
4-та група. Про слідство у справі Достоєвського, громадську страту, ув’язнення; подальше життя та особливості творчості.
- Словникова робота
Естетика — 1) це філософська наука про найбільш загальні принципи та засади чуттєво-духовної взаємодії людини з навколишнім світом, які забезпечують гармонійність цієї взаємодії та можливість закріплення світовідчуття в художніх моделях та уявленнях про довершене;
2) це система законів, категорій, загальних понять, яка у світлі певної суспільної практики відображає сутнісні естетичні якості реальності й процесу її опанування за законами краси, особливості соціального буття та функціонування мистецтва, сприйняття й розуміння продуктів художньої діяльності;
3) цілісна система ідей, яка теоретично осягає ціннісну свідомість людини, її творчу діяльність.
- Колективна робота з карткою «Естетика Ф. Достоєвського»
- … Що може бути фантастичніше і несподіваніше за дійсність? Ніколи романістові не уявити таких можливостей, як ті, які дійсність пропонує нам щодня у вигляді звичайних речей. Дійсність понад усе!
- Людина є таємницею, її потрібно розгадати… і я займаюся цією таємницею, тому що хочу бути людиною.
- … А художня сила і полягає в правді і в яскравому зображенні її.
- Чим сильніший художник, тим точніше і глибше висловить він свою думку, свій погляд на суспільне явище і тим більше допоможе суспільній свідомості. Зрозуміло, тут найважливіше те, як сам художник здатний дивитися, з чого формується його власний погляд, чи гуманіст він, чи прозорливий, чи громадянин, нарешті, чи є він справжнім художником.
- Письменники у своїх романах і повістях здебільшого намагаються брати типи суспільства і представляти їх образно і художньо.
- Прекрасне є ідеалом.
- Красою буде врятовано світ.
- Соціальна дійсність сповнена зла, тому зображення її полягає у відтворенні трагічності світу.
- Життя наповнене комізмом і тільки у внутрішньому змісті і є велич.
- Художність для письменника є здатність писати гарно.
Висновки
Гуманізм — сутність усієї творчості Ф. М. Достоєвського — естетична культура художньої творчості Ф. Достоєвського:
- Відображення дійсності, вивчення її, знання життя — основи суспільно значущої художньої творчості.
- «Етнографізація» мистецтва (вивчення мовних зворотів, типових та етнічних, соціальних, професійних груп, звичаїв, особливостей поведінки).
- Вивчення людини в психологічних проявах (емпіричне спостереження).
- Слово вчителя
— Літературознавці відзначають, що впродовж творчого шляху світогляд Достоєвського змінювався, і це позначилося на його творах. У ранньому періоді (1840-ві рр.) він відчував вплив романтизму й сентименталізму, перейшов від традицій натуральної школи до поглибленого психологізму. Другий період (1850-1860-ті рр.) — перехідний (шіллерівський) — розчарування в ідеях соціалістичної утопії, прихід до антигероя, героя-бунтаря. Третій період (останні 15 років) — це розквіт творчості, коли письменник відмовився від крайніх, відверто революційних форм боротьби, утвердився у своїх релігійно-моральних переконаннях.
V. ПІДБИТТЯ ПІДСУМКІВ УРОКУ
Асоціативний диктант
- Запишіть риси характеру, які, на ваш погляд, притаманні Ф. Достоєвському: талановитість, гуманізм, пасивність, різкість, релігійність, висока моральність, працелюбство, непрактичність, марнотратство, патріотизм.
VI. ДОМАШНЄ ЗАВДАННЯ
Читати роман «Злочин і кара» (І-ІІІ частини).