Презентація та конспект уроку: Англія у XVI–XVII ст. Аграрна революція та становлення парламентської монархії
Мета уроку
Сформувати в учнів уявлення про особливості економічного та політичного розвитку Англії в ранньомодерну добу; розкрити причини та наслідки аграрної революції, Реформації та Англійської революції XVII ст.; проаналізувати процес переходу від абсолютної до парламентської монархії.
Очікувані результати
Після цього уроку учні зможуть:
- Пояснити сутність аграрної революції та її вплив на долю селян («чому вівці з’їли людей»).
- Охарактеризувати правління династій Тюдорів та Стюартів.
- Розкрити роль Єлизавети І та Олівера Кромвеля в історії Англії.
- Визначати причини конфлікту між королем і парламентом, що призвів до революції.
- Пояснити значення поняття «парламентська монархія» та зміст «Білля про права».
Ключові компетентності НУШ (приклади)
- Вільне володіння державною мовою: дискусія щодо тези «Монарх царює, але не править».
- Математична компетентність: аналіз демографічних змін в Англії протягом XVI ст. (зростання населення з 3 до 4 млн) .
- Громадянські та соціальні компетентності: оцінка переходу влади від однієї особи (короля) до багатьох (парламенту) як кроку до сучасної демократії.
- Підприємливість і фінансова грамотність: аналіз причин зростання цін на сукно та виникнення мануфактур.
- Інформаційно-комунікаційна компетентність: пошук та аналіз «історичних помилок» на візуальних джерелах (робота з малюнком порту).
- Навчання впродовж життя: проведення паралелей між «нафтою» сучасності та вовною XVI століття.
Етапи уроку
1. Організаційний момент (1–3 хв)
Привітання, створення позитивного емоційного настрою за допомогою «Загадки червоного мішка» (чому лорд-канцлер досі сидить на вовні?).
2. Актуалізація опорних знань та мотивація (5–7 хв)
- Ретро-тест (Бліц-опитування): Перевірка знань про сусідні країни: об’єднання Іспанії у 1492 р., релігійну політику Філіппа II та боротьбу гезів у Нідерландах.
- Мотивація: Оголошення плану «подорожі» від овець-«людожерів» до страти короля та народження супердержави.
3. Вивчення нового матеріалу (20–25 хв)
- Блок 1. Економічний прорив та аграрна революція: Розгляд наслідків ВГВ для Англії. Пояснення процесу «обгороджування»: лендлорди забирають землі під пасовища для овець через високий попит на сукно. Поява «нових дворян» (джентрі) та «кривавого законодавства» проти пауперів.
- Блок 2. Королівська Реформація та «Золотий вік»: Аналіз Акту про супрематію Генріха VIII (1534 р.), що підпорядкував церкву королю. Огляд правління Єлизавети І: політика протекціонізму, підтримка піратів (Френсіс Дрейк) та перемога над «Непереможною армадою» у 1588 р.
- Блок 3. Англійська революція: Конфлікт династії Стюартів з Парламентом через податки. Робота «Довгого парламенту» (1640 р.). Громадянська війна між «кавалерами» (прихильники короля) та «круглоголовими» (парламент). Роль Олівера Кромвеля та армії «нового зразка».+4
- Блок 4. Славна революція: Реставрація Стюартів та безкровний переворот 1688 р. Прийняття «Білля про права» (1689 р.), що закріпив перевагу закону над волею монарха.
4. Закріплення та застосування знань (7–10 хв)
- Симулятор виживання «1550 рік»: Учні мають обрати стратегію (жебракування, мануфактура чи флот) та оцінити ризики кожної.
- Міні-квест «Вибір купця»: Обґрунтування підтримки однієї зі сторін у конфлікті 1642 року (захист бізнесу чи стабільність корони).
- Аналіз документа: Колективне читання статей «Білля про права» щодо свободи слова та виборів.
5. Підбиття підсумків уроку (3–5 хв)
- Порівняльний аналіз: Заповнення пропусків у порівнянні абсолютної та парламентської монархій (права громадян).
- Вправа «Вірю / Не вірю»: Перевірка ключових фактів уроку про овець, страту короля та диктатуру Кромвеля.
- Рефлексія: Самооцінка за рівнями: «Джентрі» → «Лорд» → «Король».
6. Домашнє завдання (1–2 хв)
- Опрацювати відповідні параграфи підручника.
- Творче завдання: Написати коротке есе від імені селянина, який став матросом на кораблі Френсіса Дрейка.